El aprendizaje colaborativo como estrategia para favorecer prácticas inclusivas en la co-enseñanza
Date
Authors
Profesor Guía
Valdebenito, Vanessa
Authors
Date
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Magíster
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Liderazgo pedagógico - Aprendizaje profundo - Co-enseñanza - Prácticas inclusivas - Aprendizaje colaborativo
Materia geográfica
Temuco, Chile
Collections
Abstract
El presente estudio, titulado "El aprendizaje colaborativo como estrategia para favorecer
prácticas inclusivas en la co-enseñanza", busca mejorar las prácticas inclusivas en la
enseñanza mediante la implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo. El objetivo
principal es beneficiar tanto a docentes como a estudiantes, optimizando el trabajo conjunto
entre profesores de educación diferencial y enseñanza básica en el contexto de la co-enseñanza.
A través de una investigación de tipo mixta, basada en un estudio de caso, se recopilaron datos
cualitativos y cuantitativos para analizar las prácticas actuales y proponer mejoras concretas.
La muestra consistió en 12 profesores de un Colegio Particular Subvencionado de la Comuna
de Temuco, quienes participaron en talleres diseñados para identificar debilidades, diseñar
estrategias de mejoramiento conjunto y evaluar las transformaciones logradas en sus prácticas
pedagógicas.
Los resultados reflejaron un resultado positivo en la percepción y habilidades de los docentes
respecto a la co-enseñanza. Hubo un aumento significativo en su confianza y en su capacidad
para aplicar herramientas de aprendizaje colaborativo. El 92% de los participantes señaló que
los conocimientos adquiridos eran directamente aplicables a sus labores diarias, mientras que
un 87% valoró positivamente la dinámica y relevancia de las actividades realizadas.
Además, el estudio evidenció que la implementación planificada y reflexiva de la co-enseñanza
no solo favorece el aprendizaje profesional de los docentes, sino que también mejora el
desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo la atención a la diversidad y la eliminación
de barreras en el aula.
En conclusión, este trabajo destaca la importancia del aprendizaje colaborativo como un eje
transformador para la co-enseñanza inclusiva, ofreciendo una base sólida para futuras
investigaciones y prácticas en el ámbito educativo.
Description
Actividad Formativa Equivalente para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar