Orientación Vocacional en la construcción del proyecto de vida de los estudiantes en situación de discapacidad a través de estrategias reflexivas y colaborativas en el programa PACE
Date
2024
Authors
Profesor Guía
Arias-Ortega, Katerin
Authors
Date
2024
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
orientación vocacional - proyecto de vida - situación de discapacidad - prácticas de acompañamiento - plan de acompañamiento
Materia geográfica
Collections
Abstract
La presente Actividad Formativa Equivalente, se enmarca en una investigación educativa de nivel cualitativo con un alcance descriptivo, que tiene como objetivo el fortalecer las prácticas de acompañamiento en orientación vocacional, a través de estrategias metacognitivas y dialógicas para elaborar un plan de acompañamiento colaborativo. Lo anterior, con el fin de apoyar la construcción del proyecto de vida de estudiantes en situación de discapacidad. Su relevancia radica en que permite el análisis y reflexión en conjunto con la comunidad educativa, para abordar el fenómeno de la orientación vocacional. La metodología es cualitativa y participan estudiantes de 4º medio, del liceo Luis González Vásquez de La Araucanía. Junto con ellos, su Orientadora, el equipo PIE, la profesional PACE y, en una primera fase, el equipo de CERETI de la Universidad Católica de Temuco. Se recolecta información a través de entrevistas semiestructuradas, una encuesta y dos focus groups. Estos, permiten obtener datos acerca de cómo conciben los participantes las prácticas de acompañamiento en Orientación vocacional en relación con sus experiencias y expectativas, obteniendo un diagnóstico general del estado de la orientación vocacional y, de esta manera, generar un plan de trabajo colaborativo. De los resultados obtenidos, emergen categorías que permiten comprender y explicar el estado actual de la orientación vocacional. Además, se exponen los facilitadores y obstaculizadoras del proceso, evidenciando que la orientación vocacional se limitaría principalmente a la entrega de información. Es así como, se hace una revisión crítica del rol orientador, asumiendo que faltaría especialización. Se destaca sí, el trabajo interdisciplinario dentro del establecimiento, siendo este, el lugar donde el estudiante y su familia recurren.