Priorización de territorios para la gestión educativa en la Araucanía (Chile)
Priorización de territorios para la gestión educativa en la Araucanía (Chile)
Authors
Peña, Fernando
Rozas, Daniel
Pincheira, Jimmy
Hepp, Pedro
Rozas, Daniel
Pincheira, Jimmy
Hepp, Pedro
Authors
Date
Datos de publicación:
Keywords
aprendizaje - SIMCE - nivel de logro - matemáticas - educación básica - geografía
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Abstract
En Chile, y en particular en la Araucanía, el aprendizaje de las matemáticas no ha logrado los niveles de desarrollo que se espera en las etapas iniciales de la educación formal si se compara esto con otras áreas como el lenguaje. Aquí se propone la priorización de territorios para la gestión educativa de las matemáticas mediante la evaluación espacial y temporal de los resultados de la prueba del Sistema Nacional de Calidad de la Educación (simce), la cual se aplicó a niños de cuarto grado básico durante el periodo 1999-2011. Esta investigación sugiere que hay más grupos de territorios que los que podría asociarse a los tres niveles de logros tradicionalmente utilizados en Chile y que la gestión educativa se debería efectuar a escala de distrito censal, considerando políticas diferenciadas para los distintos grupos priorizados.