Fortalecimiento de un enfoque educativo intercultural para la construcción de aprendizajes de los estudiantes con foco en el desarrollo de la comprensión lectora en un centro escolar de Nueva Imperial
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Date
Authors
Profesor Guía
Valdebenito Zambrano, Vanessa
Authors
Date
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Magíster
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Comprensión lectora - Liderazgo pedagógico - Educación intercultural
Materia geográfica
Nueva Imperial, Chile
Collections
Abstract
En Chile la ley General de Educación 20.370 (LGE) y las Bases Curriculares (2018),
mandatan a los profesores a ofrecer a los estudiantes herramientas para desenvolverse en la
sociedad actual atendiendo a sus necesidades particulares. El escaso trabajo colaborativo
entre docentes, las creencias tradicionales del aprendizaje, y la preponderancia de una
pedagogía con enfoque monocultural y colonial, no colaboran a que el marco legal se cumpla.
El objetivo del estudio es favorecer un enfoque educativo intercultural con agentes del medio
educativo y social, para la construcción de aprendizaje de los estudiantes en contexto de
diversidad social y cultural, considerando conocimientos escolares y culturales presentes en
las dinámicas del aula que favorezcan el desarrollo de la comprensión lectora. Este estudio
de caso utilizó una metodología mixta y alcance descriptivo con enfoque interpretativo,
además se usaron técnicas e instrumentos de tipo cualitativo. Los participantes fueron
docentes, kimche (sabios mapuches), estudiantes, apoderados y la jefa de UTP del
establecimiento. Los principales resultados indican que los docentes utilizan enfoques
tradicionales de enseñanza-aprendizaje, sin considerar la diversidad cultural presente en las
aulas, además de no existir participación de la familia en la construcción de conocimiento
vinculado a sus contextos. Para afrontar estos desafíos, se trabajó durante un semestre en
implementar un plan de mejora, que consistió en intervenciones de autoridades tradicionales
mapuches en el aula y trabajo colaborativo entre docentes de diferentes asignaturas aplicando
un enfoque intercultural. Se concluye que para transitar desde un enfoque tradicional de
enseñanza, a uno intercultural, se hace necesario diseñar e implementar una propuesta
pedagógica, y debe existir una sensibilización transversal de todos los miembros de la
comunidad educativa, para así mejorar las habilidades de comprensión lectora y rescatar
elementos fundamentales de la cultura mapuche de los estudiantes.
Description
Actividad Formativa Equivalente presentada para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar.