Posturas epistemológicas subyacentes a la enseñanza de las Ciencias Naturales de los agentes educativos en escuelas con proyectos educativos interculturales en La Araucanía
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Date
2024
Authors
Profesor Guía
Quintriqueo Millán, Segundo
Authors
Date
2024
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis Doctoral
Facultad de Educación
Doctorado en Educación en Consorcio
Keywords
Educación Intercultural - Ciencias Naturales - Epistemología - Conocimiento Mapuche - Pluralismo Epistemológico - La Araucanía - Formación Docente - Escuela Rural
Materia geográfica
Temuco, Chile
Collections
Abstract
Esta tesis doctoral analiza las posturas epistemológicas que subyacen a las prácticas educativas de agentes escolares y comunitarios en la enseñanza de las Ciencias Naturales en escuelas con Proyectos Educativos Interculturales (PEI) en La Araucanía, Chile. A través de un enfoque cualitativo con diseño etnográfico, se exploran las concepciones sobre el conocimiento científico y mapuche, así como la naturaleza de su enseñanza. Los resultados muestran la coexistencia de enfoques cientificistas y de pluralismo epistemológico, lo que permite reflexionar sobre las tensiones, posibilidades y desafíos para una educación intercultural auténtica. Se destaca la importancia de articular saberes diversos para avanzar hacia una justicia educativa situada.