RETOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INTERCULTURALIDAD EN CONTEXTO INDÍGENA

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datacite.creatorQuilaqueo, Daniel
datacite.creatorSartorello, Stefano
datacite.date2018
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectInterculturalidad
datacite.subjectConocimiento indígena
datacite.subjectPluralidad epistemológica
datacite.subject.englishInterculturality
datacite.subject.englishIndigenous knowledge
datacite.subject.englishEpistemological plurality
datacite.titleRETOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INTERCULTURALIDAD EN CONTEXTO INDÍGENA
datacite.title.alternativeEpistemological challenges of interculturality in indigenous contexts
dc.date.accessioned2024-11-06T20:17:11Z
dc.date.available2024-11-06T20:17:11Z
dc.description.abstractEn este ensayo examinamos la concepción de interculturalidada partir de las asimetrías epistémicas entre los conocimientos indígenas y los conocimientos de la escuela. El análisis considera una perspectiva crítica del concepto de interculturalidad y un enfoque epistémico-pedagógico indígena de generación de conocimientos educativos interculturales, basado en lo social y cultural. Argumentamos que el sistema escolar niegalas racionalidades epistémicas que sustentan el sistema de conocimiento indígena y dificulta la articulación intercultural cuandose enfatizan solo los aspectos culturales propios. Concluimos que el desafío para una interculturalidad crítica, en contexto indígena, es epistemológico estructural.
dc.description.abstractenIn this paper, we analyze the notion of interculturality through the epistemic asymmetries between indigenous and school knowledge. The analysis considers a critical perspective of the concept of interculturality and an indigenous epistemic-pedagogical approach for the development of intercultural educational knowledge, based on social and cultural aspects. We argue that the school system denies the epistemic rationalities supported by the indigenous knowledge system and hinders intercultural articulation when only the own cultural aspects are emphasized. Finally, we conclude that the challenge for critical interculturality, in indigenous context, is structural-epistemological.
dc.identifier.doi10.32735/S0718-220120180004700163
dc.identifier.issn0718-2201
dc.identifier.issn0716-4254
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6023
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad De Los Lagos
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.sourceUniversidad de Los Lagos
oaire.citationEndPage61
oaire.citationIssue47
oaire.citationStartPage47
oaire.citationTitleALPHA: Revista De Artes, Letras Y Filosofía
oaire.citationVolume2
oaire.fundingReferenceEste trabajo es financiado por el proyecto FONDECYT Regular Nº 1140562 ―Construcción social del conocimiento educativo mapuche: doble racionalidad y desafíos para una escolarización intercultural‖ y resultado de la cooperación internacional del proyecto.
oaire.resourceTypeArtículo Original
uct.catalogadorbcm
uct.comunidadCiencias Sociales
uct.departamentoDepartamento Diversidad y Educacion Intercultural
uct.facultadFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades
uct.indizacionSCIELO
uct.indizacionSCOPUS
uct.indizacionISI – Arts ans Humanities Citation Index
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Pedagogía