Acompañamiento pedagógico para la mejora de las prácticas del profesorado
| datacite.alternateIdentifier.citation | Temuco, Universidad Católica de Temuco, 2018 | en_US |
| datacite.contributor.advisor | Villagra Bravo, Carolina | |
| datacite.creator | Levio Alecoy, Elba | |
| datacite.date | 2018 | |
| datacite.subject | Acompañamiento pedagógico | en_US |
| datacite.subject | Trabajo colaborativo | en_US |
| datacite.subject | Liderazgo pedagógico | en_US |
| datacite.subject | Innovaciones pedagógicas | en_US |
| datacite.title | Acompañamiento pedagógico para la mejora de las prácticas del profesorado | en_US |
| dc.date.accessioned | 2020-12-14T16:36:25Z | |
| dc.date.available | 2020-12-14T16:36:25Z | |
| dc.description | Trabajo para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| dc.description.abstract | Este trabajo de grado nació a consecuencia de la reflexión crítica sobre la gestión y el liderazgo de la Unidad Técnica y del profesorado de la escuela, pues se requería avanzar a una mirada más sistémica e integradora de la habitual observación de clases centrada en la evaluación del desempeño de los docentes en el aula, que evidencia un enfoque tradicional de supervisión y control de las prácticas docentes. En este sentido, el desafío era avanzar hacia el acompañamiento pedagógico, como una estrategia de desarrollo profesional situado en la escuela. El objetivo del estudio consistió en mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través del acompañamiento pedagógico con el propósito de implementar innovaciones pedagógicas, favorecer el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. La metodología utilizada es mixta, cualitativa y cuantitativa. Para la recogida de datos se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas. Los participantes corresponden a docentes de aula, educadora diferencial y encargadas de unidad técnica pedagógica de una escuela particular subvencionada. La estrategia aplicada resultó bastante beneficiosa en el sentido que los docentes mejoraron sus diseños de aula, implementaron innovaciones pedagógicas, mejoraron los procesos de evaluación del aprendizaje, trabajaron de forma colaborativa y se brindaron instancias de reflexión de los procesos de enseñanza aprendizaje. | en_US |
| dc.format | en_US | |
| dc.identifier.uri | http://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2480 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| oaire.resourceType | Tesis | en_US |
| uct.catalogador | pop | en_US |
| uct.comunidad | Educación | en_US |
| uct.facultad | Facultad de Educación | en_US |
| uct.programa | Programa de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| uct.unidadacademica | Dirección General de Investigación y Postgrado | en_US |