Liderazgo pedagógico: promover el aprendizaje profundo para el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes

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datacite.contributor.advisorMellado Hernández, María Elena
datacite.creatorSandoval Briceño, Joan Stefani
datacite.date2022-12-16
datacite.date.issued2022
datacite.rightsAcceso Embargado
datacite.subjectLiderazgo pedagógico
datacite.subjectcompetencias científicas
datacite.subjectaprendizaje profundo
datacite.subjectaprendizaje basado en proyectos
datacite.subject.englishPedagogical leadership
datacite.subject.englishscientific competences
datacite.subject.englishdeep learning
datacite.subject.englishproject-based learning
datacite.titleLiderazgo pedagógico: promover el aprendizaje profundo para el desarrollo de habilidades científicas en estudiantes
datacite.title.alternativePedagogical leadership: promoting deep learning in natural sciences through Projects
dc.date.accessioned2025-03-14T13:20:43Z
dc.date.available2025-03-14T13:20:43Z
dc.description.abstractEn un mundo globalizado y en constante cambio, numerosas investigaciones plantean redefinir y resignificar el rol de las escuelas en el siglo XXI. En tal sentido, estudios de liderazgo pedagógico en el aula dan cuenta de un cuestionamiento constante sobre cómo aprenden los estudiantes y se vuelve una tarea primordial para problemas de rendimiento escolar. En esta línea, el problema de investigación abordado explícita las escasas oportunidades de aprendizaje profundo de los y las estudiantes de secundaria en ciencias naturales, con métodos de enseñanza aprendizaje centrados en la memorización de los y las estudiantes y la transmisión de información de los y las docentes. En este sentido, el objetivo del estudio es favorecer el aprendizaje profundo de competencias científicas de los y las estudiantes mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La metodología se enmarca en una investigación educativa, como estudio de caso, de alcance descriptivo, que utiliza una metodología mixta. Los participantes fueron seleccionados de forma intencionada, y corresponden a 32 estudiantes de tercer año de educación secundaria de un centro escolar de la comuna de Temuco, Chile; quienes optan a la formación electiva científica, cuyo promedio de edad es de 16 años. La investigación se desarrolló específicamente en la asignatura de Biología de los Ecosistemas y contó con la participación de la docente responsable de la asignatura, profesora en ciencias naturales y biología, con una edad de 30 años y una experiencia profesional de 7 años.
dc.description.abstractenIn a globalized and constantly changing world, numerous investigations propose to redefine and redefine the role of schools in the 21st century. In this sense, studies of pedagogical leadership in the classroom reveal a constant questioning about how students learn and it becomes a primary task for school performance problems. In this line, the research problem addressed cleans the few opportunities for deep learning of high school students in natural sciences, with teaching-learning methods focused on memorizing the students and the transmission of information from the students. teachers. In this sense, the objective of the study is to favor the deep learning of scientific competences of the students through Project-Based Learning (ABP). The methodology is part of an educational investigation, as a case study, descriptive in scope, which uses a mixed methodology. The participants were intentionally selected, and correspond to 32 students in the third year of secondary education from a school in the municipality of Temuco, Chile; who opt for scientific elective training, whose average age is 16 years. The research was developed specifically in the subject of Ecosystem Biology and had the participation of the teacher responsible for the subject, a professor of natural sciences and biology, with an age of 30 and a professional experience of 7 years.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6234
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
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