Liderazgo para el aprendizaje profundo en comunidades neuro diversas en contextos universitarios
Loading...
Date
Authors
Profesor Guía
Chaucono Catrinao, Juan Carlos
Authors
Date
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Magíster
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Aprendizaje - Liderazgo pedagógico - Neurodiversidad - Práctica pedagógica
Materia geográfica
Región de La Araucanía, Chile
Collections
Abstract
El objetivo de este estudio consiste en favorecer el desarrollo del aprendizaje
profundo de los y las estudiantes, promoviendo en el ejercicio docente el diseño con
perspectiva a la Neurodiversidad, en un programa de acceso inclusivo de un centro educativo
de educación superior de la región de La Araucanía. El trabajo se suscribe a un enfoque mixto
biográfico narrativo y un alcance descriptivo de la realidad del programa. Participaron un
total de 14 personas, distribuidas en 5 docentes y 9 estudiantes. Las técnicas de recogida de
información fueron encuestas y los instrumentos cuestionarios de escala Likert de
Comunidades profesionales de Aprendizaje (Bolívar, 2013), y de Aprendizaje Profundo
(Queen, et al. 2019). Además, la técnica de entrevista con instrumento de preguntas
orientadoras de relatos biográficos-narrativos de docentes y estudiantes. Los principales
resultados indicaron desconocimiento docente de concepciones de núcleo y liderazgo
pedagógico, prácticas de aprendizajes centradas en la evaluación y desatención a la
neurodiversidad. Posterior al diseño e implementación de la propuesta de mejoramiento, se
visualizan aprendizajes en la reflexión de prácticas de liderazgo pedagógico. A modo de
conclusión, resignificar las comprensiones del liderazgo pedagógico mediante la reflexión
sobre como el aprendizaje profundo en comunidades neurodiversas favorece el desarrollo de
transformaciones de las prácticas docentes en contextos universitarios.
Description
Actividad Formativa Equivalente para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar