Liderazgo para el aprendizaje profundo en comunidades neuro diversas en contextos universitarios

Simple item page
datacite.contributorUniversidad Católica de Temuco
datacite.contributor.advisorChaucono Catrinao, Juan Carlos
datacite.creatorPaillalef Molina, Brian
datacite.date2025
datacite.rightsAcceso Embargado
datacite.size82
datacite.subjectAprendizaje
datacite.subjectLiderazgo pedagógico
datacite.subjectNeurodiversidad
datacite.subjectPráctica pedagógica
datacite.subject.englishLearning
datacite.subject.englishPedagogical leadership
datacite.subject.englishNeurodiversity
datacite.subject.englishPedagogical practice
datacite.titleLiderazgo para el aprendizaje profundo en comunidades neuro diversas en contextos universitarios
dc.coverageRegión de La Araucanía, Chile
dc.date.accessioned2025-12-17T01:11:50Z
dc.date.available2025-12-17T01:11:50Z
dc.descriptionActividad Formativa Equivalente para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio consiste en favorecer el desarrollo del aprendizaje profundo de los y las estudiantes, promoviendo en el ejercicio docente el diseño con perspectiva a la Neurodiversidad, en un programa de acceso inclusivo de un centro educativo de educación superior de la región de La Araucanía. El trabajo se suscribe a un enfoque mixto biográfico narrativo y un alcance descriptivo de la realidad del programa. Participaron un total de 14 personas, distribuidas en 5 docentes y 9 estudiantes. Las técnicas de recogida de información fueron encuestas y los instrumentos cuestionarios de escala Likert de Comunidades profesionales de Aprendizaje (Bolívar, 2013), y de Aprendizaje Profundo (Queen, et al. 2019). Además, la técnica de entrevista con instrumento de preguntas orientadoras de relatos biográficos-narrativos de docentes y estudiantes. Los principales resultados indicaron desconocimiento docente de concepciones de núcleo y liderazgo pedagógico, prácticas de aprendizajes centradas en la evaluación y desatención a la neurodiversidad. Posterior al diseño e implementación de la propuesta de mejoramiento, se visualizan aprendizajes en la reflexión de prácticas de liderazgo pedagógico. A modo de conclusión, resignificar las comprensiones del liderazgo pedagógico mediante la reflexión sobre como el aprendizaje profundo en comunidades neurodiversas favorece el desarrollo de transformaciones de las prácticas docentes en contextos universitarios.
dc.description.abstractenThe objective of this study is to promote the development of deep learning in students, promoting design with a Neurodiversity perspective in teaching practice, in an inclusive access program of a higher education educational center in the region of La Araucanía. The work subscribes to a mixed biographical narrative approach and a descriptive scope of the reality of the program. A total of 14 people participated, distributed among 5 teachers and 9 students. The data collection techniques were surveys and Likert scale questionnaire instruments from Professional Learning Communities (Bolívar, 2019), and Deep Learning (Queen, et al. 2019). In addition, the interview technique with an instrument of guiding questions of biographical-narrative stories of teachers and students. The main results indicated teachers' lack of knowledge of core concepts and pedagogical leadership, learning practices focused on evaluation, and lack of attention to neurodiversity. After the design and implementation of the improvement proposal, learning is visualized in the reflection of pedagogical leadership practices. In conclusion, resignify the understandings of pedagogical leadership through reflection on how deep learning in neurodiverse communities favors the development of transformations of teaching practices in university contexts.
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/7022
dc.language.isoes
dspace.entity.typeTesis
dspace.entity.typeTesis
oaire.resourceTypeTesis de Magíster
uct.catalogadorbmc
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
AFE_Liderazgo_para_el_aprendizaje_profundo_en_comunidades__neuro_Paillalef_Molina_2025.pdf
Size:
2.85 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Pedagogía