Satisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chile

Authors
Toirkens Niklitschek, Josselinne
González Contreras, Alonso
Pérez Villalobos, Cristhian
Hechenleitner Carvallo, Marcela
Vaccarezza Garrido, Giulietta
Authors
Date
Datos de publicación:
FEM, Vol. 22, N° 3, 103-107, 2019
Keywords
Docentes - Enseñanza - Estudiantes de grado - Estudiantes de profesiones de la salud - Satisfacción
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Abstract
Introducción. Las prácticas pedagógicas siguen siendo un fenómeno poco investigado, pese a su relevancia para la calidad de la formación universitaria. Objetivo. Analizar la relación entre las prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de programas de grado en salud de una universidad de Chile y su satisfacción académica. Sujetos y métodos. Se encuestó a 649 estudiantes de la salud de una universidad chilena, quienes respondieron el cuestionario de satisfacción académica y el cuestionario de prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes, previo consentimiento informado. Resultados. Los alumnos percibieron prácticas pedagógicas más tradicionales, planificadas y menos centradas en el estudiante. Además, las prácticas pedagógicas percibidas, junto con el nivel cursado, la titulación, el sexo y la edad del alumno, predicen un 37,19% de la satisfacción académica. Conclusión. La satisfacción académica varía según la titulación y los niveles formativos cursados por el alumno, se asocia a su sexo y es favorecido por prácticas pedagógicas constructivistas.
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