Satisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chile

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datacite.alternateIdentifier.citationFEM, Vol. 22, N° 3, 103-107, 2019en_US
datacite.alternateIdentifier.doi10.33588/fem.223.992en_US
datacite.creatorToirkens Niklitschek, Josselinne
datacite.creatorGonzález Contreras, Alonso
datacite.creatorPérez Villalobos, Cristhian
datacite.creatorHechenleitner Carvallo, Marcela
datacite.creatorVaccarezza Garrido, Giulietta
datacite.date2019
datacite.subjectDocentesen_US
datacite.subjectEnseñanzaen_US
datacite.subjectEstudiantes de gradoen_US
datacite.subjectEstudiantes de profesiones de la saluden_US
datacite.subjectSatisfacciónen_US
datacite.titleSatisfacción académica y prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de salud de Chileen_US
dc.coverageChileen_US
dc.date.accessioned2022-10-13T15:13:52Z
dc.date.available2022-10-13T15:13:52Z
dc.description.abstractIntroducción. Las prácticas pedagógicas siguen siendo un fenómeno poco investigado, pese a su relevancia para la calidad de la formación universitaria. Objetivo. Analizar la relación entre las prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes de programas de grado en salud de una universidad de Chile y su satisfacción académica. Sujetos y métodos. Se encuestó a 649 estudiantes de la salud de una universidad chilena, quienes respondieron el cuestionario de satisfacción académica y el cuestionario de prácticas pedagógicas percibidas por estudiantes, previo consentimiento informado. Resultados. Los alumnos percibieron prácticas pedagógicas más tradicionales, planificadas y menos centradas en el estudiante. Además, las prácticas pedagógicas percibidas, junto con el nivel cursado, la titulación, el sexo y la edad del alumno, predicen un 37,19% de la satisfacción académica. Conclusión. La satisfacción académica varía según la titulación y los niveles formativos cursados por el alumno, se asocia a su sexo y es favorecido por prácticas pedagógicas constructivistas.en_US
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4795
dc.language.isoesen_US
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalen_US
dc.sourceFEM: Revista de la Fundación Educación Médica (Barcelona)en_US
dc.title.alternativeAcademic satisfaction and teaching practices perceived by Chilean health degrees studentsen_US
dspace.entity.typePublication
oaire.resourceTypeArtículoen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.indizacionSCIELOen_US
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