Liderar el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes a través de la convivencia y participación en la escuela y el hogar en un centro educativo de la comuna de Lonquimay

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datacite.contributor.advisorValdebenito Zambrano, Vanessa Haydeé
datacite.creatorNarváez Sepúlveda, Yuryam Alejandro
datacite.date2020
datacite.date.issued2020
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectLiderazgo pedagógico
datacite.subjecttrabajo colaborativo
datacite.subjectconfinamiento
datacite.subjectcondiciones sociales y anímicas
datacite.subjectconvivencia
datacite.subject.englishPedagogical leadership
datacite.subject.englishcollaborative work
datacite.subject.englishconfinement
datacite.subject.englishsocial and mental conditions
datacite.subject.englishcoexistence
datacite.titleLiderar el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes a través de la convivencia y participación en la escuela y el hogar en un centro educativo de la comuna de Lonquimay
dc.date.accessioned2025-03-10T16:54:53Z
dc.date.available2025-03-10T16:54:53Z
dc.description.abstractLa sana convivencia y una participación en el aula genera un impacto profundo en el aprendizaje de los estudiantes, motivo por el cual moviliza este proyecto que visualiza a estudiantes de la escuela particular N°2 de Lonquimay desmotivados por el aprender y con constantes conflictos que no son resueltos de manera temprana, por lo tanto, genera en ellos y en docentes Conflictos de Convivencia que afectan el desempeño escolar y el aprendizaje en el hogar. Es por esto, que liderar en el fortalecimiento del aprendizaje profundo a través del trabajo colaborativo y la sana convivencia apunta a desarrollar una estrategia que los mismos estudiantes abordaran para que los conflictos disminuyan. Para la obtención de una perspectiva más profunda y significativa se trabajó con un diseño metodológico mixto donde los participantes fueron docentes, asistentes y estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta de valoración, grupos focales y además una adaptación del Índex en la dimensión C para el desarrollo de prácticas inclusivas, arrojando entre otras particularidades clases monótonas y lineales de baja participación de los estudiantes. Estudiantes que formen parte del proceso enseñanza-aprendizaje, valorarán lo aprendido como muestra valiosa de lo que significa para ellos contribuir a su propia formación, por lo que es importante generar estudiantes autónomos y democráticos que lideren estos procesos formativos que los encaminaran a una sociedad más comprometida con el otro.
dc.description.abstractenHealthy coexistence and participation in the classroom generate a profound impact on student learning, which is why this project mobilizes students from Lonquimay's private school N ° 2 unmotivated by learning and with constant conflicts that do not They are resolved early, therefore, it generates in them and in teachers Coexistence Conflicts that affect school performance and learning at home. This is why leading in the strengthening of deep learning through collaborative work and healthy coexistence aims to develop a strategy that the students themselves will address so that conflicts decrease. To obtain a deeper and more meaningful perspective, we worked with a mixed methodological design where the participants were teachers, assistants and students to whom an evaluation survey, focus groups and also an adaptation of the Index in dimension C were applied to the development of inclusive practices, throwing among other characteristics monotonous and linear classes with low student participation. Students who are part of the teaching-learning process, will value what they have learned as a valuable sample of what it means for them to contribute to their own training, that is why it is important to generate autonomous and democratic students who lead these training processes that will lead them to a society more committed to the other.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6201
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
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Pedagogía