Prácticas pedagógicas en aula multigrado: principales desafíos socioeducativos en Chile
Prácticas pedagógicas en aula multigrado: principales desafíos socioeducativos en Chile
Authors
Queupumil Huaiquinao, Elisabet
Freire Contreras, Pamela
Llanquín Yaupi, Gabriela
Neira Toledo, Valesca
Riquelme Hueichaleo, Lidia
Arias Ortega, Katerin
Freire Contreras, Pamela
Llanquín Yaupi, Gabriela
Neira Toledo, Valesca
Riquelme Hueichaleo, Lidia
Arias Ortega, Katerin
Authors
Date
Datos de publicación:
Cadernos de Pesquisa, Vol. 51, 1-18, 2021
Keywords
Practicas pedagógicas - Clase multiseriada - Enseñanza - Aprendizaje
Collections
Abstract
El artículo presenta resultados de investigación sobre la percepción de profesores de aulas multigrado respecto de los principales desafíos socioeducativos que enfrentan en sus prácticas pedagógicas, en una escuela situada en comunidad mapuche de La Araucanía, Chile. La metodología utilizada es cualitativa. Los principales resultados dan cuenta que los profesores que se desempeñan en escuelas multigrados deben atender de forma simultánea la diversidad social, cultural, lingüística y etaria que presentan los estudiantes, pese a no tener la formación profesional para ello. Esta realidad se complejiza, si se consideran las características del currículum escolar monocultural que no responde a la modalidad de escuelas multigrado, ni al contexto donde están insertas dichas escuelas.