Gestión de una comunidad profesional para liderar el desarrollo profesional docente-directivo y el aprendizaje profundo de los estudiantes
Gestión de una comunidad profesional para liderar el desarrollo profesional docente-directivo y el aprendizaje profundo de los estudiantes
Authors
González Jara, Carolina Ivón
Profesor Guía
Aravena Kenigs, Omar
Authors
Date
2022
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Liderazgo pedagógico - Comunidad profesional de Aprendizaje - Desarrollo profesional - Aprendizaje Profundo - Estudiantes
Materia geográfica
Collections
Abstract
El objetivo del estudio fue fortalecer el núcleo pedagógico para el desarrollo de aprendizaje profundo en los estudiantes, mediante la implementación de un plan de desarrollo profesional docente y directivo en una escuela municipal de la comuna de Victoria. Los participantes fueron 16 docentes, 2 directivos, 4 asistentes de la educación y los estudiantes del centro escolar desde primer año básico a octavo año básico. Este estudio de caso utilizó una metodología mixta y alcance descriptivo. Los instrumentos de recolección de información fueron cuestionarios de aprendizaje profundo y las evaluaciones de la Agencia de calidad de la Educación, a través del Diagnóstico Integral de Aprendizajes. Como resultados se evidencian prácticas docentes y directivas con incipiente foco en el aprendizaje profundo, asimismo, se observa escaza participación de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes, demostrando un rol más bien pasivo, solo como receptor de contenidos. Se concluye que durante este proceso tanto directivos como docentes reflexionaron reconociendo y avanzando desde sus propias prácticas, lo que permitió movilizar las dinámicas de aula, desde la enseñanza por transmisión a garantizar el rol protagónico del estudiante en la construcción de su aprendizaje.