Liderazgo del acompañamiento pedagógico para el mejoramiento de las prácticas en aula y el aprendizaje escolar
Liderazgo del acompañamiento pedagógico para el mejoramiento de las prácticas en aula y el aprendizaje escolar
Authors
Parra Peña, Antonio Alamiro
Profesor Guía
Aravena Kenigs, Omar
Authors
Date
2023
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Liderazgo para el aprendizaje - Acompañamiento pedagógico - Desempeño Docente - Reflexión Crítica
Materia geográfica
Collections
Abstract
El acompañamiento pedagógico al profesorado es una estrategia que propicia espacios de reflexión y diálogo al interior de las comunidades educativas en torno a cómo se generan y logran los procesos de mejora de los aprendizajes. En esta línea el objetivo de esta actividad formativa equivalente fue favorecer el aprendizaje de estudiantes y docentes a través de la implementación de un sistema de acompañamiento en aula colaborativo orientado a mejorar las prácticas pedagógicas y el aprendizaje de los estudiantes en una escuela básica de la comuna de Villarrica. La investigación posee un alcance descriptivo y utilizó una metodología mixta. Los participantes fueron 25 docentes y 5 integrantes del equipo de gestión. Las técnicas de recolección de información fue la aplicación de cuestionarios de escala Likert, respuestas abiertas y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos permiten establecer que, instaurando un modelo de asesorías y acompañamiento de carácter formativo en base a la generación de confianzas y criterios predefinidos para la retroalimentación, se avanza hacia el mejoramiento del desempeño de docentes y directivos, lo que favorece a la transformación de sus prácticas y la construcción colaborativa de mejores experiencias de aprendizaje. Se concluye en la necesidad de generar mayores niveles de acercamiento y reflexión crítica por parte de líderes y docentes, los que contribuyen a levantar una visión compartida respecto a los principios que articulan el aprendizaje profundo y adicionalmente sobre las oportunidades que dicha estrategia ofrece al desarrollo profesional docente.
Description
El presente estudio da cuenta de una Actividad Formativa Equivalente (AFE), para obtener el grado de Magíster en Gestión Escolar de la Universidad Católica de Temuco. Este proyecto se desarrolló en un centro escolar de la comuna de Villarrica. El estudio, se enmarca en una investigación educativa de alcance descriptivo y metodología mixta. Los participantes fueron 30 profesionales; tres miembros del equipo Directivo, 2 docentes integrados al equipo de gestión, 25 docentes de diferentes asignaturas.
El objetivo del estudio fue favorecer el aprendizaje de estudiantes y docentes a través del acompañamiento y apoyo a la gestión pedagógica, que permitan generar instancias de reflexión crítica de sus prácticas y desempeño, contribuyendo al mejoramiento de sus competencias profesionales. Para ello, se diseñó e implementó colaborativamente un plan que aborda una necesidad derivada de un problema de práctica existente al interior del establecimiento, en el que la estrategia de acompañamiento a los docentes se encuentra en desarrollo incipiente de acuerdo a los estándares indicativos de desempeño, por lo cual se fija una programación de asesoría, especificando las prioridades de mejora y el desarrollo de prácticas que aporten a la transformación del núcleo pedagógico.
La estructura del informe, se compone de un marco de antecedentes y planteamiento del problema de práctica. En segundo lugar, se revisan los principales antecedentes teóricos que ofrecen diversos autores respecto al Liderazgo Pedagógico, Acompañamiento y Desempeño Docente. Posteriormente, se describe la metodología de estudio y los resultados en función de los objetivos específicos planteados para el estudio. Finalmente, se plantean las principales conclusiones y proyecciones del plan de mejoramiento implementado.