Desarrollo de una estrategia de acompañamiento para el diseño colaborativo de evaluaciones de ciclo

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datacite.contributor.advisorKaechele Obreque, Mónica
datacite.creatorQuiroz Almuna, Héctor Horacio
datacite.date2022-08
datacite.date.issued2022
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectEvaluación de ciclo
datacite.subjectacompañamiento
datacite.subjectcalidad
datacite.subjecttrabajo colaborativo
datacite.subject.englishFormative Cycle Evaluations
datacite.subject.englishaccompaniment
datacite.subject.englishquality
datacite.subject.englishcollaborative work
datacite.titleDesarrollo de una estrategia de acompañamiento para el diseño colaborativo de evaluaciones de ciclo
dc.date.accessioned2025-03-12T14:43:13Z
dc.date.available2025-03-12T14:43:13Z
dc.description.abstractEste trabajo presenta el desarrollo de una estrategia para el acompañamiento a equipos académicos implicados en el diseño de Evaluaciones de Ciclo Formativo de las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Temuco. En educación superior las Evaluaciones de Ciclo son entendidas como un mecanismo para el monitoreo del logro del perfil de egreso y por tanto, para el aseguramiento de la calidad de los programas y planes de estudio. Con ese fin, la estrategia planteada propone un reenfoque del rol del profesional que asiste estos procesos y pone énfasis en el trabajo colaborativo al interior de los equipos académicos involucrados en la tarea. La implementación de la propuesta contribuye a generar evaluaciones de ciclo capaces de impactar positivamente en el aprendizaje de los estudiantes, pero también abre una serie de desafíos curriculares, didácticos y de gestión que deben tenerse en cuenta en procesos de mejora continua orientados al aseguramiento de la calidad.
dc.description.abstractenThis work presents the development of a strategy for the accompaniment of academic teams involved in the Cycle Evaluations design for Health Sciences Faculty programs of the Catholic University of Temuco. In higher education, these evaluations are understood as a mechanism for monitoring the achievement of the graduation profile and, therefore, for the quality assurance of programs and curricula. To achieve this, the proposed strategy aims to a refocusing of the role of the professional who assists these processes and put emphasis on collaborative work within the academic teams involved in the task. The implementation of the proposal helps to generate cycle assessments capable of positively impacting student learning, but also opens a series of curricular, didactic and management challenges that must be taken into account in the continuous improvement processes aimed at ensuring quality.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6219
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
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