Validación de una Encuesta de Actitudes de Lectura en estudiantes de Educación Básica

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datacite.alternateIdentifier.citationLiteratura y Lingüística, N° 39, 225-250, 2019en_US
datacite.alternateIdentifier.doi10.29344/0717621x.39.2012en_US
datacite.creatorFuentes Monsalves, Liliana
datacite.creatorErrázuriz Cruz, María
datacite.creatorOmar, Davison Toro
datacite.creatorCocio Seguel, Andrea
datacite.subjectActitudes de lecturaen_US
datacite.subjectLecturaen_US
datacite.subjectComprensión lectoraen_US
datacite.subjectEducación escolaren_US
datacite.titleValidación de una Encuesta de Actitudes de Lectura en estudiantes de Educación Básicaen_US
dc.coverageChileen_US
dc.date.accessioned2022-10-17T14:05:08Z
dc.date.available2022-10-17T14:05:08Z
dc.descriptionEste artículo se inscribe en los proyectos de investigación Concepciones sobre lectura de profesores en ejercicio: Perfiles lectores de docentes y su relación con el desempeño de sus estudiantes (Código Proyecto: Fonide FX11619) y Concepciones sobre la lectura y su fomento de profesores de Educación Básica en ejercicio y sus estudiantes ¿Cómo inciden en las prácticas docentes?: Análisis de una relación significativa para el desarrollo de lectura en la escuela (Conicyt Fondecyt Regular 1170193).en_US
dc.description.abstractLas actitudes de lectura de los estudiantes de educación básica han demostrado ser relevantes en su desempeño lector, por lo que medirlas es fundamental para elevarlo, no obstante, existen pocos instrumentos validados en Chile que permitan relevar este fenómeno. El objetivo del presente estudio fue adaptar y validar el instrumento sobre actitudes hacia la lectura en niños de 4º a 6º Básico. Con respecto al método, el diseño fue de tipo evaluativo y descriptivo, el procedimiento cuantitativo y la muestra fue representativa y correspondió a 1.190 estudiantes de 4º a 6º Básico con los resultados se confirmó que las dimensiones del instrumento y de los ítems de cada una.en_US
dc.description.abstract The reading attitudes of primary students have proven to be relevant in their reading performance, so measuring them is fundamental to raise the level. The objective of this study was to validate and adapt the instrument towards reading attitudes in children from 4th, 5th and 6th grade. Regarding the method, the design was quantitative and descriptive. Regarding the results, it was possible to confirm satisfactorily the dimensions of the instrument and the items for each one of them.
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4800
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Católica Silva Henríquez
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalen_US
dc.sourceLiteratura y Lingüística (Santiago)en_US
dc.title.alternativeValidation of a Reading Attitudes Survey in Primary studentsen_US
oaire.resourceTypeArtículo de Revistaen_US
uct.carreraPedagogía en Inglésen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadEducaciónen_US
uct.facultadFacultad de Educaciónen_US
uct.indizacionSCIELOen_US
uct.indizacionLatindex
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