Tutorías entre iguales para liderar colaborativamente el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes
Tutorías entre iguales para liderar colaborativamente el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes
Authors
Cayul Raihuanque, Camila Margot
Profesor Guía
Valdebenito Zambrano, Vanessa
Authors
Date
2022
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Tutorías entre iguales - comprensión lectora - liderazgo pedagógico - aprendizaje Profesional Colaborativo
Materia geográfica
Collections
Abstract
Las tutorías entre iguales como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes, mediante la colaboración docente para promover el aprendizaje profesional, son pilares fundamentales para incentivar y desarrollar aprendizajes significativos tanto en estudiantes como el de docentes en ejercicio. El problema de esta investigación radica en prácticas pedagógicas tradicionales, lo que conlleva desmotivación de estudiantes frente a procesos de aprendizaje específicamente vinculado al proceso de lectura de la comprensión lectora. En este sentido, se evidencia la necesidad de generar prácticas de trabajo colaborativo entre docente mediante un plan de mejora, que permita contribuir al desarrollo de la comprensión lectora a través de tutorías. El estudio se desarrolla en un colegio particular subvencionado en la Región de La Araucanía, con la participación de 60 estudiantes de primero básico, 5 docentes y 2 profesionales del Programa de Integración Escolar. El marco metodológico se fundamenta en un estudio de alcance descriptivo, donde se recogen antecedentes tanto cualitativos como cuantitativos, lo que permite a través de métodos mixtos de investigación, develar resultados que dan cuenta de la práctica de aprendizaje colaborativo docente y las tutorías entre iguales en estudiantes favorecen y motivan en el aprendizaje integral de estos últimos, pero también promoviendo el aprendizaje profesional docente.