Implementación de una propuesta de fortalecimiento de las trayectorias formativas de los estudiantes: desarrollo de un programa de acompañamiento integrado a la formación para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes

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datacite.contributor.advisorMiranda Ossandón, Jorge Alejandro
datacite.creatorRodríguez Arriagada, Katty Andrea
datacite.date2020
datacite.date.issued2020
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectEducación Técnico Profesioanal
datacite.subjectmotivación
datacite.subjectautoeficacia
datacite.subjecttrayectoria educativa
datacite.subjectaprendizaje profundo
datacite.subject.englishTechnical Vocational Education
datacite.subject.englishmotivation
datacite.subject.englishself-efficacy
datacite.subject.englisheducational path
datacite.subject.englishdeep learning
datacite.titleImplementación de una propuesta de fortalecimiento de las trayectorias formativas de los estudiantes: desarrollo de un programa de acompañamiento integrado a la formación para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes
dc.date.accessioned2025-03-12T16:38:09Z
dc.date.available2025-03-12T16:38:09Z
dc.description.abstractLa autoeficacia es un elemento clave para el estudiante que se desarrolla en la educación técnico profesional, durante su trayectoria escolar como en su vida profesional y laboral. Atendiendo el lugar que ocupa la autoeficacia, la motivación y la orientación vocacional en los estudiantes, se hizo necesario indagar si estos elementos influyen en la baja titulación de los estudiantes, develando un bajo porcentaje de autoeficacia y escasa autopercepción de su propio aprendizaje. A partir de lo señalado, se elaboró una propuesta de mejora con el propósito de fortalecer la trayectoria formativa de los estudiantes de un liceo municipal de Enseñanza Media Técnico Profesional en la comuna de Pucón. Metodológicamente corresponde a una investigación educativa que busca la mejora escolar, corresponde a un estudio de caso con diseño único de alcance exploratorio. Participaron de este estudio, estudiantes, profesores de formación general y diferenciada, equipo directivo y sector productivo. Los instrumentos aplicados fueron: Test de autoeficacia y motivacional (Valenzuela, 2012), validado para Chile; Cómo indagar sobre aprendizajes profundos en centros escolares de Pozo y Simonetti (2018); encuestas basadas en el Marco de Cualificaciones Técnico Profesional (2018); y, el Marco para la Buena Enseñanza (2008). Los resultados obtenidos refieren a la escasa percepción del propio aprendizaje y baja autoeficacia de los estudiantes. Se implementó un plan para mejorar las necesidades levantadas, el cual se evaluó en diferentes instancias de reflexión pedagógica.La investigación contribuyó a la transformación del núcleo pedagógico y el fortalecimiento de la autoeficacia de los estudiantes.
dc.description.abstractenSelf-efficacy is a key element for the student who develops in professional technical education, during her school career as well as in her professional and work life. Considering the place occupied by selfefficacy, motivation and vocational guidance in students, it was necessary to investigate whether these elements influence the low qualification of students, revealing a low percentage of self-efficacy and low self-perception of their learning. Based on the above, an improvement proposal was developed to strengthen the educational trajectory of the students of a municipal high school of Professional Technical High School in the commune of Pucón. Methodologically it corresponds to educational research that seeks school improvement, it is a case study with a unique exploratory design. Students, teachers of general and differentiated training, the management team and the productive sector participated in this study. The instruments applied were: Self-efficacy and motivational test (Valenzuela, 2012), validated for Chile, How to inquire about deep learning in schools in Pozo and Simonetti (2018), surveys based on the Professional Technical Qualifications Framework (2018) and the Framework for Good Teaching (2008) The results obtained refer to a low perception of their learning low self-efficacy of the students. A plan was implemented to improve the needs raised, which was evaluated in defferent instances of pedagogical reflection.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6222
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
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