Evaluación de la Escala de Prosocialidad de Caprara, Steca, Zelli y Capanna en Estudiantes Universitarios Chilenos

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datacite.alternateIdentifier.citationREVISTA IBEROAMERICANA DE DIAGNOSTICO Y EVALUACION-E AVALIACAO PSICOLOGICA,Vol.3,21-32,2020
datacite.alternateIdentifier.doi10.21865/RIDEP56.3.02
datacite.creatorMieres-Chacaltana, Manuel
datacite.creatorSalvo-Garrido, Sonia
datacite.creatorDenegri-Coria, Marianela
datacite.date2020
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectProsocialidad
datacite.subjectPropiedades psicométricas
datacite.subjectEvaluación
datacite.subject.englishprosociality
datacite.subject.englishpsychometric properties
datacite.subject.englishevaluation
datacite.titleEvaluación de la Escala de Prosocialidad de Caprara, Steca, Zelli y Capanna en Estudiantes Universitarios Chilenos
datacite.title.alternativeEvaluation of the Prosociality Scale of Caprara, Steca, Zelli and Capanna in Chilean Undergraduat Students
dc.date.accessioned2021-04-30T16:32:57Z
dc.date.available2021-04-30T16:32:57Z
dc.descriptionTrabajo financiado parcialmente por el proyecto FONDECYT 1160429
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue la evaluación de la Escala de Prosocialidad Adulta de Caprara, Steca, Zelli y Capanna (2005) en estudiantes universitarios chilenos de carreras de pedagogía (N=860; M=20.72 años; DE=2.5). El proceso comprendió dos fases. Primero, la traducción de la escala al español siguiendo los criterios de traducción, re traducción y equivalencia de contenido con el original. Luego, la evaluación de su consistencia interna, fiabilidad, estructura factorial y validez convergente, mediante un análisis exploratorio de ecuaciones estructurales (ESEM). Los resultados arrojaron un buen nivel unidimensional de la escala (factor general, ECV=.749; ωh=.858) un adecuado nivel de fiabilidad (ω del factor general=.905) y se ratificó su adecuación al contexto investigado con un buen nivel de ajuste (RMSEA=.035; CFI=.993; TLI=.982).
dc.description.abstractenThis study's purpose was to evaluate the Adult Prosociality Scale of Caprara, Steca, Zelli, and Capanna (2005) applied to Chilean university students registered in programs leading to obtaining a bachelor's Degree in Education (N=860; M=20.72 years; SD=2.5). The process involved two phases. The first included turning the scale into Spanish according to the criteria of translation, re-translation, and equivalence of content with the original. The second one involved evaluating its internal consistency, reliability, factor structure, and convergent validity through an exploratory analysis of structural equations (ESEM). The results showed an outstanding one-dimensional level of the scale (general factor, ECV=.76, omega h=.864), an adequate level of reliability (general factor omega=.904) and ratified its adequacy to the subject under study with a proper level of adjustment (RMSEA=.034; CFI=.993; TLI=.983).
dc.identifier.issn11353848
dc.identifier.urihttp://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2957
dc.language.isoes
dc.publisherAIDEP/AIDAP
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.sourceRevista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica (RIDEP)
oaire.awardTitleRevista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación
oaire.citation.endPage32
oaire.citation.issue56
oaire.citation.startPage21
oaire.citation.volume3
oaire.resourceTypeArticle
uct.catalogadorWOS
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.indizacionSSCI
uct.indizacionLatindex;
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Mieres-Chacaltana_Salvo-Garrido_ Denegri-Coria_Evaluación_2018_Vol56n(3)_21-32.pdf
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