Creencias epistemológicas de enseñanza-aprendizaje de docentes y estudiantes sobre salud infantil en contexto diversidad social y cultural

Simple item page
datacite.contributor.advisorRiquelme Mella, Enrique
datacite.creatorGodoy Leal, Fabiola
datacite.date2025
datacite.date.issued2025
datacite.rightsAcceso embargado
datacite.titleCreencias epistemológicas de enseñanza-aprendizaje de docentes y estudiantes sobre salud infantil en contexto diversidad social y cultural
dc.date.accessioned2025-05-22T21:00:27Z
dc.date.available2025-05-22T21:00:27Z
dc.description.abstractEl problema es el predominio de creencias epistemológicas cientificistas que invisibilizan la construcción de significado de salud infantil, que incluyan elementos con diversidad social y cultural. Lo anterior, puede causar dificultades en el desempeño de docentes-formadores y estudiantes por desconocimiento del contexto con saberes indígenas. El objetivo es develar las creencias epistemológicas que subyacen en la enseñanza y el aprendizaje en las prácticas formativas sobre salud infantil de docentes y estudiantes universitarios de Enfermería y Nutrición y Dietética, en un contexto de diversidad social y cultural en universidades de la región de La Araucanía. La metodología es de enfoque cualitativo, con diseño de estudio de casos múltiples. Se realizó entrevistas de profundidad a 7 docentes y 6 estudiantes, de enfermería y, nutrición y dietética, de diversas universidades que están realizando prácticas formativas en centros de salud de atención primaria en territorios Mapuches, en la región de La Araucanía. Dentro de las entrevistas emergen las cuatro dimensiones de Hofer, con sus respectivos niveles de conocimiento ingenuo y sofisticado. El conocimiento relativo es el que posee mayor recurrencia, que refiere a la contextualización del conocimiento de docentes y estudiantes. Lo sigue, el conocimiento construido por sí mismo, en que los participantes recurren a fuentes contextuales y experienciales para adaptarse al entorno. Luego, emerge el conocimiento fijo que refiere al conocimiento normado por organismos internacionales y nacionales. En cuanto, a los contenidos, métodos y finalidades, aparecen el conocimiento curricular y emergente, este último refiere a saberes propios Mapuches. En las estrategias educativas de enseñanza y aprendizaje, emergen acciones normadas y no normadas. En las finalidades educativas es recurrente el código de adaptación al contexto. Aparte se encuentran categorías de evaluación y dificultades educativas que reflejan dilemas que expresan los participantes del estudio. Además, se realiza una base de conocimiento de las creencias epistemológicas, que permite aportar los códigos recurrentes que emergen en cada creencia epistemológica en contexto indígena Mapuche. Esta investigación contribuye aportar algunas directrices que articulen los conocimientos occidentales y saberes indígenas Mapuch
dc.description.ia_keywordconocimiento, epistemol, docentes, estudiantes, contexto, creencias, gicas
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6355
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
dc.relationinstname: ANID
dc.relationreponame: Repositorio Digital RI2.0
dc.rights.driverinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.ia_odsODS 3: Salud y bienestar
dc.subject.ia_oecd1nCiencias Sociales
dc.subject.ia_oecd2nEducación
dc.subject.ia_oecd3nEducación General
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.driverhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.openaireinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typeTesis
oaire.fundingReferenceANID
oaire.resourceTypeTesis Doctoral
oaire.resourceType.enDoctoral thesis
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaDoctorado en Educación en Consorcio
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Godoy_Leal_Creencias_epistemologicas_de_enseñanza_aprendizaje_2025.pdf
Size:
3.18 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
803 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Pedagogía