Liderazgo pedagógico para el desarrollo de prácticas inclusivas de comprensión lectora en un liceo agrícola de La Araucanía

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datacite.contributorUniversidad Católica de Temuco
datacite.contributor.advisorGarrido Osses, Sandra
datacite.creatorQuezada Tapia, Mathias
datacite.date2024
datacite.rightsAcceso Embargado
datacite.size74
datacite.subjectComprensión lectora
datacite.subjectAprendizaje profundo
datacite.subjectLiderazgo
datacite.titleLiderazgo pedagógico para el desarrollo de prácticas inclusivas de comprensión lectora en un liceo agrícola de La Araucanía
dc.coverageVilcún, Chile
dc.date.accessioned2025-12-19T01:35:32Z
dc.date.available2025-12-19T01:35:32Z
dc.descriptionActividad Formativa Equivalente presentada para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar
dc.description.abstractEl principal objetivo de esta investigación fue potenciar el nivel de comprensión lectora de una muestra de estudiantes chilenos, dentro de un liceo rural agrícola de la comuna de Vilcún. mediante un diseño de investigación educativa con un enfoque mixto, fue evaluado un grupo de estudiantes de 1° y 2° medio del establecimiento. Los resultados revelaron que el nivel de comprensión lectora y, por tanto, su aprendizaje, aumenta a través del liderazgo educativo para así construir aprendizajes de carácter profundo.
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/7024
dc.language.isoes
dspace.entity.typeTesis
oaire.resourceTypeTesis de Magíster
uct.catalogadorbmc
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
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AFE_Liderazgo_pedag__gico_para_el_desarrollo_de_pr__cticas__incl_Quezada_Tapia_2024.pdf
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Pedagogía