Trabajo de campo: producción y significancia de conocimiento geográfico

dc.contributor.authorLlancavil Llancavil, Daniel
dc.coverageChileen_US
dc.date2018
dc.date.accessioned2022-08-25T21:46:13Z
dc.date.available2022-08-25T21:46:13Z
dc.description.abstractEste trabajo destaca la necesidad de posicionar una enseñanza de la geografía que favorezca el desarrollo de un pensamiento geográfico en las alumnas y alumnos del sistema escolar chileno. Se persigue que estos adquieran competencias geográficas para interactuar de manera consciente y responsable en su espacio geográfico. Para lo anterior, se propone una secuencia didáctica para la realización de un trabajo de campo, en el sector céntrico de la ciudad de Temuco, utilizando la metodología indagatoria. Se sostiene que la implementación vendría a complementar y enriquecer las disposiciones y orientaciones didácticas presentes en los planes y programas de estudio, establecidos por el Ministerio de Educación de Chile, para la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.en_US
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.citationPerspectiva Educacional, Vol. 57, N° 2, 143-163, 2018en_US
dc.identifier.doi10.4151/07189729-Vol.57-Iss.2-Art.625en_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4670
dc.language.isoesen_US
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Valparaíso
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 3.0en_US
dc.sourcePerspectiva Educacionalen_US
dc.subjectEnseñanza de geografíaen_US
dc.subjectTrabajo de campoen_US
dc.subjectEspacio abiertoen_US
dc.subjectInvestigación empíricaen_US
dc.titleTrabajo de campo: producción y significancia de conocimiento geográficoen_US
dc.title.alternativeField work: production and significance of geographic knowledgeen_US
dc.typeArtículo de Revistaen_US
uct.carreraPedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Socialesen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadEducaciónen_US
uct.facultadFacultad de Educaciónen_US
uct.indizacionSCIELOen_US
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Artículo Educación
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