Representaciones sociales sobre personajes históricos relevantes en futuros profesores chilenos de historia

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datacite.alternateIdentifier.citationRevista Brasileira de Educação, V. 27, 1-26, 2022en_US
datacite.alternateIdentifier.doi10.1590/S1413-24782022270016en_US
datacite.creatorMansilla Sepúlveda, Juan
datacite.creatorMieres Chacaltana, Manuel
datacite.creatorOyarce Salamanca, Jorge
datacite.date2022
datacite.subjectRepresentaciones socialesen_US
datacite.subjectPersonajes históricosen_US
datacite.subjectFormación inicial docenteen_US
datacite.titleRepresentaciones sociales sobre personajes históricos relevantes en futuros profesores chilenos de historiaen_US
dc.coverageRegión de la Araucaníaen_US
dc.coverageChileen_US
dc.date.accessioned2022-11-14T19:40:05Z
dc.date.available2022-11-14T19:40:05Z
dc.description.abstractEl artículo analiza las representaciones de un grupo de estudiantes respecto a los personajes que consideran más relevantes en la historia mundial y la de su propio país. La muestra incluyó alumnos de primer año de pedagogía en historia, geografía y ciencias sociales (n=35; edad=19,97), de una universidad localizada en La Araucanía, Chile. El estudio siguió un enfoque metodológico cualitativo, organizado bajo un diseño básico de estudio de caso. Se utilizó el método de redes semánticas naturales y el análisis de contenido de cuestionarios de respuesta abierta. Los resultados evidencian representaciones con un marcado carácter eurocéntrico y androcéntrico, junto a otras que cuestionan el orden imperante. Se discuten sus implicancias para la formación docente inicial. en_US
dc.description.abstract The article analyzes the representations of a group of students regarding the characters they consider most relevant in world history and that of their own country. The sample included students in their first undergraduate year in History, Geography, and Social Sciences (n=35; age=19.97) at a university located in the Region of Araucanía, Chile. The study used a qualitative methodological approach, organized in terms of a basic case study design. The method of natural semantic networks and the content analysis of open-ended questionnaires were applied. The results evidence representations of a marked eurocentric and androcentric nature, as well as others that question the prevailing order of things. The implications of these findings for initial teacher training are discussed.
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4856
dc.language.isoesen_US
dc.publisherAssociação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0en_US
dc.sourceRevista Brasileira de Educação / Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educaçãoen_US
dc.title.alternativeSocial representations regarding relevant historical characters in future chilean history teachersen_US
dc.title.alternativeRepresentações sociais sobre personagens históricos relevantes em futuros professores chilenos de históriaen_US
oaire.resourceTypeArtículo de Revistaen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadEducaciónen_US
uct.facultadFacultad de Educaciónen_US
uct.indizacionSCIELOen_US
uct.indizacionSCOPUS
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Artículo Educación
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