Prácticas de liderazgo centrado en la mejora del núcleo pedagógico y el desarrollo integral del estudiante en un centro escolar de Galvarino
| datacite.alternateIdentifier.citation | Temuco, Universidad Católica de Temuco, 2019 | en_US |
| datacite.contributor.advisor | Mellado Hernández, María | |
| datacite.creator | Escobar Garabito, Leonardo | |
| datacite.date | 2019 | |
| datacite.subject | Liderazgo pedagógico | en_US |
| datacite.subject | Desarrollo profesional docente | en_US |
| datacite.subject | Trabajo colaborativo | en_US |
| datacite.title | Prácticas de liderazgo centrado en la mejora del núcleo pedagógico y el desarrollo integral del estudiante en un centro escolar de Galvarino | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-01-28T18:52:01Z | |
| dc.date.available | 2021-01-28T18:52:01Z | |
| dc.description | Trabajo para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| dc.description.abstract | La actividad formativa equivalente consiste en desarrollar prácticas de liderazgo centrado en el aprendizaje y desarrollo profesional docente a través de reflexiones críticas sobre las prácticas y el trabajo colaborativo entre docentes y equipo directivo con foco en el aprender del estudiante. La investigación fue desarrollada en una escuela pública de la comuna de Galvarino, región de La Araucanía, Chile. Participaron 24 docentes, 3 directivos y una muestra aleatoria de estudiantes. La metodología corresponde a un caso, que utiliza cuestionarios y realiza grupos de discusión. La propuesta de mejora tiene como propósito desarrollar un sistema de mejoramiento de la práctica desde los intereses de los estudiantes y resultados educativos. Los resultados evidencian la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y una reflexión crítica sobre la práctica pedagógica y directiva más desmenuzada y con sentido formador, lo que favoreció una activa participacion en la construcción de rúbricas en el diseño, implementación y análsis pos-clase y de innovaciones pedagógicas desarrolladas en clase por el profesorado y directivo. Se puede concluir que el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre el profesorado es una oportunidad para mejorar los aprendizajes de todos/as los/as estudiantes y transformar la escuela en una verdadera comunidad profesional de aprendizaje | en_US |
| dc.format | en_US | |
| dc.identifier.uri | http://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2499 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| oaire.resourceType | Tesis | en_US |
| uct.catalogador | pop | en_US |
| uct.comunidad | Educación | en_US |
| uct.facultad | Facultad de Educación | en_US |
| uct.programa | Programa de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| uct.unidadacademica | Dirección General de Investigación y Postgrado | en_US |