Liderazgo pedagógico para el desarrollo de la compresión lectora con un enfoque sociocultural

Abstract

El objetivo del estudio es mejorar el liderazgo pedagógico con foco en el desarrollo de la comprensión lectora de los y las estudiantes por medio de la transformación de las prácticas en base a los principios de un enfoque sociocultural. El estudio utilizó una metodología mixta, es decir, cuantitativa y cualitativa. Los participantes fueron 27 estudiantes de 2° año básico y 5 profesionales de la educación de una escuela municipal en la VIII región del Bío Bío. Los instrumentos de recolección de información utilizados fueron la Prueba DIA y encuestas para los profesionales. Las técnicas de análisis de información fueron el análisis descriptivo para las encuestas y la comparación de las medias para evaluar el desempeño de las pruebas DIA. Los principales resultados indican que las tareas de calidad mejoran significativamente la comprensión lectora de los estudiantes de un 53% de aprobación al comienzo a un 90% al realizar la prueba DIA intermedio. Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas transformadoras, alineadas con un enfoque sociocultural, no solo fomenta el liderazgo pedagógico, sino también potencia el interés en la lectura debido a la presencia de las tareas de calidad y una construcción de sentido y significado con respecto a los textos.