Aprendizaje colaborativo y co-docencia para transitar a una práctica homogeneizadora a una práctica pedagógica inclusiva con foco en la evaluación como aprendizaje
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Date
2022
Authors
Profesor Guía
Valdebenito Zambrano, Vanessa
Authors
Date
2022
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Educación inclusiva - liderazgo inclusivo - aprendizaje colaborativo - co-docencia
Materia geográfica
Collections
Abstract
El estudio se enmarca en el contexto educacional chileno, específicamente en Los Ríos, en este la inclusión se ha incorporado paulatinamente según los cambios en la política pública con el desafío de eliminar todo tipo de barrera, exclusión y favorecer la igualdad de oportunidades en las prácticas docentes, a fin de mejorar la calidad de la enseñanza. El objetivo del estudio, fue indagar en las prácticas inclusivas para proponer un plan de mejora que incorporara estrategias de aprendizaje colaborativo y co-docencia que favorezcan un aprendizaje integral desde el liderazgo inclusivo. Esta investigación educativa se realizó en una escuela particular subvencionada en la comuna de Lanco, cuya metodología mixta responde a un diseño de investigación acción. En ella participaron estudiantes, educadoras de párvulos, asistente de aula, educadoras diferenciales, profesores de primer ciclo y equipo directivo. El análisis de resultados preliminares muestran una concepción tradicional y centrada en el contenido. Por ello, se diseñó e implementó un plan de mejoramiento con la finalidad de dar a conocer y comprender desde el liderazgo inclusivo el enfoque de una educación inclusiva y las estrategias que permiten iniciar la trasformación de las prácticas pedagógicas. Los resultados evidenciaron un cambio de las prácticas tradicionales a prácticas inclusivas a través del aprendizaje colaborativo y enfoques de co-enseñanza. Se concluye que el aprendizaje colaborativo moviliza a los participantes a un clima de confianza, reflexivo y participativo en función de mejorar la calidad de las prácticas y motivar a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje.