Liderazgo pedagógico con foco en la evaluación para y como aprendizaje
Liderazgo pedagógico con foco en la evaluación para y como aprendizaje
Authors
Miranda Barrientos, Atilio Alejandro
Profesor Guía
Miranda Ossandón, Jorge
Authors
Date
2024
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
liderazgo pedagógico - evaluación para el aprendizaje - retroalimentación
Materia geográfica
Collections
Abstract
El objetivo del estudio es desarrollar prácticas de liderazgo pedagógico con foco en la evaluación para el aprendizaje, que promueva el desarrollo profesional docente para la transformación del núcleo pedagógico mediante la implementación de un plan de mejoramiento basado en la transformación de las prácticas evaluativas en el aula. Los participantes fueron 12 docentes, 2 directivos y los estudiantes de 3.º, 4.º y 5.º año básico del establecimiento escolar. Este estudio de caso utilizó una metodología mixta y alcance descriptivo. Los instrumentos de información fueron un cuestionario de autoevaluación de la práctica pedagógica basado en el dominio C, estándar 7, 8 y 9 de los estándares de la profesión docente Marco para la buena enseñanza y la dimensión Gestión Pedagógica de los Estándares Indicativos de Desempeño y las evaluaciones de la Agencia de la Calidad de la Educación, a través del Diagnóstico Integral de Aprendizajes. Como resultados se evidencian una autoevaluación de las prácticas evaluativas destacadas que no coinciden a las que generalmente se utilizan que están enfocadas a una evaluación sumativa. Se concluye que durante el proceso de transformación de la práctica, tanto docentes como directivos reflexionaron, a través de lecturas y diálogo fluido, un avance significativo en que los estudiantes tengan mayor implicancia en el aprendizaje y evaluación.
Description
El presente estudio da cuenta de una Actividad Formativa Equivalente (AFE), para obtener el grado de Magíster en Gestión Escolar de la Universidad Católica de Temuco. Este proyecto se desarrolló en un establecimiento urbano de la comuna de Punta Arenas. El estudio se enmarca en una investigación educativa de alcance descriptivo y metodología mixta. Los participantes fueron los docentes y estudiantes del establecimiento y el plan de mejoramiento de la práctica evaluativa se desarrolló en los cursos 3.º, 4.º y 5.º año básico del establecimiento.
Este trabajo de investigación se centra en la acción de liderazgo pedagógico que ejerce el director y equipo directivo que busca favorecer el tránsito a un enfoque de evaluación para el aprendizaje, el cual permee las prácticas directivas y de aula y que también modifique la cultura escolar evaluativa del establecimiento.
La estructura del informe se compone de un marco de antecedentes y planteamiento del problema de práctica. En segundo lugar, se revisan los principales antecedentes teóricos de la evaluación. Posteriormente, se describe la metodología de estudio y los resultados en función de los objetivos específicos planteados para el estudio. Finalmente, se plantean las principales conclusiones y proyecciones del plan de mejoramiento implementado.