Liderando procesos de resignificación de prácticas de acompañamiento en orientación vocacional para estudiantes de un liceo municipal de La Araucanía

Abstract

La investigación aborda las prácticas de acompañamiento en orientación vocacional dirigidas a estudiantes de un liceo municipal de la Región de La Araucanía, considerando las limitaciones de los enfoques estandarizados y descontextualizados de orientación presentes en el sistema educativo. El estudio analiza la necesidad de fortalecer estas prácticas desde una perspectiva contextualizada, atendiendo a las características socioculturales de las comunidades educativas y a las necesidades de los estudiantes en la construcción de sus proyectos de vida. Asimismo, examina el rol del liderazgo y del núcleo pedagógico en la resignificación de las prácticas de orientación vocacional, destacando la importancia de articular profesor, estudiante y contenidos en los procesos de acompañamiento. En este contexto, se plantea el diseño de una propuesta didáctica de orientación vocacional inspirada en el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), concebida como un recurso flexible y adaptable a las características y necesidades de los establecimientos educacionales. La propuesta busca contribuir al fortalecimiento de prácticas de acompañamiento más pertinentes, participativas y contextualizadas, favoreciendo procesos de orientación que apoyen integralmente a los estudiantes en la construcción de sus trayectorias educativas y proyectos de vida.