Neurociencias de la Educación. Aportes para el desempeño pedagógico

Abstract

El conocimiento neurocientífico y su integración crítica en la actualización científica de disciplinas académicas y cursos para la formación del profesional de la educación constituye un tema pertinente y polémico en el debate epistemológico actual. El trabajo tiene como objetivo analizar el estado del arte respecto a la evolución y tratamiento actual del conocimiento neurocientífico en la educación, develando sesgos como postura inicial para generar investigaciones conjuntas entre neurocientíficos y pedagogos. Se utilizó como método fundamental el análisis documental (analítico y valorativo). La relación dialéctica entre los métodos, a nivel teórico, involucró el empleo de: analítico sintético, inductivo-deductivo y tránsito de lo abstracto a lo concreto. El impacto de los criterios expuestos radica en la construcción de bases epistemológicas que argumentan la pertinencia y actualidad de la integración del conocimiento neurocientífico en la formación de docentes del área de la Educación Infantil.