Liderazgo pedagógico centrado en el desarrollo profesional docente, para el aprendizaje profundo de los estudiantes
Liderazgo pedagógico centrado en el desarrollo profesional docente, para el aprendizaje profundo de los estudiantes
Authors
Ovando Errázuriz, Evelyn Patricia
Profesor Guía
Valdebenito Zambrano, Vanessa
Authors
Date
2023
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Liderazgo pedagógico - aprendizaje profundo - reflexión docente - acompañamiento - desarrollo profesional docente
Materia geográfica
Collections
Abstract
El objetivo de este estudio es indagar en la percepción de docentes y directivos sobre las prácticas de liderazgo que favorecen u obstaculizan los aprendizajes profundos de los estudiantes, para generar una propuesta de mejora que permita responder de manera eficiente a los nudos críticos. Los participantes fueron docentes y directivos de establecimientos municipales de la comuna de Loncoche. Este estudio se realizó bajo una metodología mixta, de alcance descriptivo. Los instrumentos de recolección de información fue el Cuestionario de Vanderbilt de Liderazgo en Educación (VAL-ED) versión española. Los principales resultados indican que hay avances en relación al liderazgo pedagógico que se aplica actualmente, sin embargo hay nudos críticos relacionados a reflexión docente, tiempo y desarrollo de capacidades. Se concluye que el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente son elementos esenciales para fortalecer la calidad educativa y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El liderazgo pedagógico implica la orientación y dirección efectiva de las prácticas educativas, estableciendo una visión compartida y fomentando una cultura de aprendizaje. Por otro lado, el desarrollo profesional docente se centra en el crecimiento continuo de los educadores, proporcionándoles oportunidades para mejorar sus habilidades, adoptar nuevas estrategias pedagógicas y mantenerse actualizados en las mejores prácticas.
Un liderazgo pedagógico sólido impulsa el cambio positivo en las instituciones educativas al establecer metas claras, apoyar a los docentes y promover un entorno propicio para el aprendizaje. Los líderes pedagógicos deben trabajar en colaboración con el personal docente para establecer una visión educativa coherente y fomentar la innovación en las aulas.
Simultáneamente, el desarrollo profesional docente asegura que los educadores estén equipados con las habilidades y conocimientos necesarios para abordar las necesidades cambiantes de los estudiantes y adaptarse a los avances en la investigación educativa y tecnológica. Este desarrollo no sólo se centra en aspectos académicos, sino también en la promoción de habilidades sociales y emocionales, así como en la adaptación a contextos culturales diversos.
Description
El presente estudio da cuenta de una Actividad Formativa Equivalente (AFE), para obtener el grado de Magíster en Gestión Escolar de la Universidad Católica de Temuco.
Este proyecto se desarrolló en tres centros educativos municipales, de la comuna de Loncoche, IX región de la Araucanía.
El estudio, se enmarca en una investigación educativa de alcance descriptivo y metodología mixta. Los participantes fueron directivos y docentes de los establecimientos seleccionados. El objetivo del estudio tiene relación con las prácticas de liderazgo que favorecen u obstaculizan los aprendizajes profundos.
Para ello, se diseñó e implementó colaborativamente un plan de mejora especificando las prioridades y el desarrollo de prácticas que aporten a la transformación del núcleo pedagógico.
La estructura del informe se compone de un marco de antecedentes y planteamiento del problema de práctica. En segundo lugar, se revisan los principales antecedentes teóricos de liderazgo pedagógico, aprendizaje profundo, desarrollo profesional docente, núcleo pedagógico y educación inclusiva.
Posteriormente, se describe la metodología de estudio y los resultados en función de los objetivos específicos planteados para el estudio.
Finalmente, se plantean las principales conclusiones y proyecciones del plan de mejoramiento implementado.