Retroalimentación desde el relato docente en contexto intercultural en situación de pandemia

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datacite.creatorFuentes-Henríquez, Carolina
datacite.creatorMansilla, Juan
datacite.date2021
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectRetroalimentación académica
datacite.subjectFID
datacite.subjectInterculturalidad
datacite.subjectEducación en línea
datacite.subjectPandemia
datacite.subject.englishAcademic feedback
datacite.subject.englishFID
datacite.subject.englishInterculturality
datacite.subject.englishOnline education
datacite.subject.englishPandemic
datacite.titleRetroalimentación desde el relato docente en contexto intercultural en situación de pandemia
datacite.title.alternativeFeedback from the Teaching Report in an Intercultural Context in a Pandemic Situation
dc.date.accessioned2025-01-16T12:38:47Z
dc.date.available2025-01-16T12:38:47Z
dc.description.abstractEl presente manuscrito analiza el concepto de retroalimentación académica y cómo este proceso se lleva a cabo en contexto de educación en línea y pandemia desde una perspectiva intercultural. Presenta un análisis desde la perspectiva de los formadores de formadores donde se plasma la experiencia del docente y la realidad del estudiantado y las brechas que la educación a distancia a evidenciado desde la evaluación formativa y su potencial en el ámbito educativo. Se concluye que la concepción de retroalimentación sigue siendo muy conservadora, con pocos indicios relacionados con la mayéutica clásica. Se trata de una investigación cualitativa tipo artículo.
dc.description.abstractenThis manuscript analyzes the concept of academic feedback and how this process is carried out in the context of online education and pandemic from an intercultural perspective. It presents an analysis from the perspective of the trainers of trainers where the experience of the teacher and the reality of the students and the gaps that distance education has evidenced from the formative evaluation and its potential in the educational field are shown. It is concluded that the conception of feedback is still very conservative, with few indications related to classical maieutics. This is a qualitative research of the article type.
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.5689846
dc.identifier.issn0798-1171
dc.identifier.issn2477-9598
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6155
dc.language.isoes
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.sourceRevista de Filosofía
oaire.citationEndPage723
oaire.citationIssue99
oaire.citationStartPage709
oaire.citationTitleRevista de Filosofía
oaire.citationVolume38
oaire.resourceTypeArtículo Original
uct.catalogadorbcm
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
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Pedagogía