Del conocimiento neurocientífico a la neurodidáctica en la educación parvularia y sus docentes: Revisión sistemática
Del conocimiento neurocientífico a la neurodidáctica en la educación parvularia y sus docentes: Revisión sistemática
Authors
Calzadilla-Perez, Oscar
Carvajal, Constanza
Carvajal, Constanza
Profesor Guía
Authors
Date
Datos de publicación:
REVISTA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD,Vol.14,185-197,2022
Tipo de recurso
Artículo científico
Keywords
Currículo - Enseñanza superior - Formación inicial de profesores - Neurobiología - Primera infancia
Materia geográfica
Collections
Abstract
El artículo incursiona en la necesidad de actualizar la formación inicial de docentes de Educación Parvularia en conocimientos neurocientíficos con aportes a su formación neurodidáctica para el tratamiento integrador de saberes pedagógicos y disciplinares. Esta problemática se corresponde con las exigencias de políticas de educación pública en Chile, lo que conduce a resignificar las prácticas de enseñanza en coherencia con las particularidades del desarrollo infantil hasta los 6 años. El objetivo radica en construir una revisión sistemática de artículos publicados en revistas indexadas en las bases de datos Dialnet y SciELO entre los años 2016 y 2020 que abordan aplicaciones del conocimiento neurocientífico en la Educación Parvularia con aportaciones a la formación en Neurodidáctica en los y las docentes de este nivel. El proceder de investigación consideró una muestra de 50 artículos, al aplicarse criterios de inclusión y exclusión para obtener la información más relevante. Los resultados dan cuenta de cinco líneas de investigación de recurrencia, revistas, idiomas, instituciones, países, los diseños e instrumentos de investigación más utilizados y se identificaron sesgos con incidencia en la formación del docente de Educación Parvularia que conducen a futuras investigaciones.