Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas

dc.date2013
dc.date.accessioned2015-07-28T18:45:14Z
dc.date.available2015-07-28T18:45:14Z
dc.date.issued2015-07-28
dc.description.abstractEl estudio aborda el problema de la coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo a partir de las actividades didácticas en las escuelas Armando Dufey y Arturo Prat D-470 de Temuco, Chile. Para ello se planteó un diseño cualitativo descriptivo, con base en la teoría fundamentada y el método comparativo constante. Las técnicas de recolección de información fueron entrevistas semiestructuradas y observación etnográfica. Se levantaron seis categorías desde la codificación axial y los resultados del estudio develan un alto grado de coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los profesores; no obstante, en un menor grado se evidenciaron incoherencias, propiciadas por las creencias que tienen respecto de las estrategias didácticas que implementan en clases.es_ES
dc.description.abstractThis study deals with the problem of the coherence between the undergraduate teachers didactic strategies and the curricular beliefs based on the analysis of the didactic activities carried out at the Armando Dufey and Arturo Prat D-470 schools in Temuco, Chile. Therefore the authors designed a qualitative descriptive method based on the grounded theory approach and the constant comparative method. The information gathering techniques were semi-structured interviews and ethnographical observation. The authors identified six categories from the axial coding and the results show a high degree of consistency between the didactic strategies and the teachers curriculum beliefs; nevertheless to a lesser extent incoherence could be observed, due to the beliefs teachers have about the didactic strategies that they put into practice within the classroom.es_ES
dc.formatPDFes_ES
dc.identifier.citationPerfiles educativos, Vol.35, N°139, 25-39, 2013
dc.identifier.issn0185-2698es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10925/1730
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsSe prohíbe la reproducción total o parcial de los artículos sin autorización.es_ES
dc.sourcePerfiles educativoses_ES
dc.subjectDidácticaes_ES
dc.subjectEstrategias didácticases_ES
dc.subjectTransposición didácticaes_ES
dc.subjectCreencias curriculareses_ES
dc.titleCoherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticases_ES
dc.title.alternativeCoherence between the didactic strategies and the curriculum beliefs of undergraduate studies based on the didactic activities
dc.typeArtículo de Revistaes_ES
uct.carreraPedagogía Básica con Especializaciónes_ES
uct.catalogadorrdves_ES
uct.comunidadEducaciónes_ES
uct.facultadFacultad de Educaciónes_ES
uct.indizacionISI - Social Science Citation Indexes_ES
uct.indizacionSCIELOes_ES
uct.indizacionSCOPUSes_ES
uct.indizacionLatindexes_ES
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
MANSILLA_DIDACTICA_PERFILES.txt
Size:
391 B
Format:
Plain Text
Description:
Cita
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
803 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Collections