Arias Ortega, Katerin; Quilaqueo Rapimán, Daniel; Quintriqueo Millán, Segundo

Educación Intercultural Bilingüe en La Araucanía: principales limitaciones epistemológicas

datacite.alternateIdentifier.citation	Educação e Pesquisa, Vol. 45, 1-16, 2019	en_US
datacite.alternateIdentifier.doi	10.1590/S1678-4634201945192645	en_US
datacite.creator	Arias Ortega, Katerin
datacite.creator	Quilaqueo Rapimán, Daniel
datacite.creator	Quintriqueo Millán, Segundo
datacite.date	2019
datacite.subject	Educación Intercultural	en_US
datacite.subject	Desafíos epistémicos	en_US
datacite.subject	Epistemología contextual	en_US
datacite.title	Educación Intercultural Bilingüe en La Araucanía: principales limitaciones epistemológicas	en_US
dc.coverage	Región de la Araucanía	en_US
dc.coverage	Chile	en_US
dc.date.accessioned	2022-09-22T15:13:57Z
dc.date.available	2022-09-22T15:13:57Z
dc.description	Obra realizada gracias a los siguientes proyectos: Programme des futurs leaders dans les Amériques (PFLA) del Gobierno de Canadá, y proyecto Fondecyt N°1181314 y N°118153	en_US
dc.description.abstract	El tema central del artículo es una revisión del estado de arte de la educación intercultural, sustentado en las siguientes interrogantes: ¿La educación intercultural bilingüe responde a las demandas del pueblo mapuche en relación a una educación con pertinencia sociocultural?, ¿Considera otras reivindicaciones de tipo política y económica que surgen desde el Estado chileno? El objetivo es develar los alcances y limitaciones epistemológicas de la educación intercultural en La Araucanía. La metodología consistió en una revisión de la literatura normativa y científica a nivel nacional e internacional, para lograr una comprensión y explicación del problema. El enfoque teórico es la interculturalidad crítica en educación. Se concluye que para avanzar en una educación intercultural desde una epistemología contextual es necesario: 1) generar espacios en la institución escolar para la co-construcción de materiales didácticos que sistematicen contenidos educativos propios, con el apoyo de profesores, familia y comunidad; 2) incorporar métodos educativos mapuches propios en la implementación de la educación intercultural; 3) favorecer el trabajo colaborativo con los miembros de la comunidad que tienen conocimientos sobre oficios, para articular el conocimiento teórico y práctico en la sala de clases, desde la mirada indígena-occidental; y 4) promover procesos de enseñanza-aprendizaje que se realicen a partir de actividades de indagación tanto en la comunidad como en la familia y en la escuela.	en_US
dc.description.abstract	The core topic of the article is a review of the state of the art of intercultural education, based on the following questions: Does intercultural bilingual education respond to the demands of the Mapuche people in relation to a sociocuturally relevant education? Does it consider other political and economic demands that arise from the Chilean State? The objective is to reveal the scope and epistemological limitations of intercultural education in La Araucanía. The methodology consisted of a review of the normative and scientific literature at a national and international level, to achieve an understanding and explanation of the problem. The theoretical approach is critical interculturality in education. It is concluded that to advance intercultural education from a contextual epistemology it is necessary 1) to create spaces in the schools for the co-construction of teaching materials that systematize their own educational content, with the support of teachers, family, and community; 2) to incorporate Mapuche educational methods of their own in the implementation of intercultural education; 3) to promote collaborative work with community members who have knowledge of trades, in order to articulate the theoretical and practical learning in the classroom, from the western-indigenous perspective; y 4) to promote teaching-learning processes that are built on research activities both in the community, in the family, and at school.
dc.format	PDF	en_US
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4735
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.rights	Obra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional	en_US
dc.source	Educação e Pesquisa	en_US
dc.title.alternative	Intercultural Bilingual Education in La Araucanía: main epistemological limitations	en_US
oaire.resourceType	Artículo de Revista	en_US
uct.catalogador	bmc	en_US
uct.comunidad	Educación	en_US
uct.facultad	Facultad de Educación	en_US
uct.indizacion	SCIELO	en_US
uct.indizacion	Latindex
uct.indizacion	Scopus