Liderazgo pedagógico centrado en el estudiante para el desarrollo de aprendizaje profundo
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Date
Authors
Profesor Guía
Chaucono Catrinao, Juan Carlos
Authors
Date
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Magíster
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Evaluación - Proyectos de aula - Diseño de clases - Aprendizaje colaborativo - Aprendizaje Profundo
Materia geográfica
Región de La Araucanía, Chile
Collections
Abstract
El objetivo de este estudio es propiciar prácticas de liderazgo pedagógico que
transformen la tarea de aprendizaje del estudiantado a partir de los dominios cognitivo,
interpersonal e intrapersonal para el desarrollo de un aprendizaje profundo. El trabajo se
suscribe a una investigación educativa con enfoque cualitativo y alcance metodológico
biográfico-narrativo. Participan 2 docentes de aula y 24 estudiantes de entre 9 a 11 años
cursando el cuarto año básico, pertenecientes a la región de la Araucanía, chile. Para
recoger la información se usaron tres fases de investigación, propuestas por Restrepo
(2004), donde se aplican encuestas, entrevista, análisis documental y autobiografía. Los
resultados evidencian una transformación en las prácticas pedagógicas de la docente,
involucrando activamente a los estudiantes desde el diseño de la experiencia de
aprendizaje, lo que genera una mayor motivación, implicación y colaboración entre el
estudiantado a través de la sistematización de autoevaluaciones y coevaluaciones a lo
largo de su proceso de aprendizaje. En conclusión, la implementación de los proyectos
de aula en co-docencia fueron un pilar fundamental para la implicancia del estudiantado
y la transformación del núcleo pedagógico, sin embargo, surge la necesidad de
considerar una nueva propuesta de mejora incluyendo, otros agentes de la comunidad
educativa.
Description
Actividad Formativa Equivalente presentada para optar al grado Magíster en Gestión Escolar.