Motivación por la lectura y Liderazgo Pedagógico en la formación de lectores competentes
Motivación por la lectura y Liderazgo Pedagógico en la formación de lectores competentes
Authors
Henríquez Silva, Rodolfo Esteban
Profesor Guía
Miranda Ossandón, Jorge Alejandro
Authors
Date
2024
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Liderazgo pedagógico - motivación - comprensión lectora - promoción de la lectura - aprendizaje profundo
Materia geográfica
Temuco, Chile
Collections
Abstract
El objetivo de este estudio es fortalecer las prácticas pedagógicas en la comprensión lectora y el fomento del hábito lector, mediante el diseño e implementación de una propuesta de mejora basada en la colaboración pedagógica y el liderazgo docente. Se utilizó una metodología cuantitativa y un enfoque exploratorio, con el fin de analizar fenómenos poco abordados. Los participantes fueron 89 personas de una escuela particular subvencionada en Lautaro, quienes respondieron un cuestionario sobre su motivación lectora. Los instrumentos de recolección fueron encuestas en línea, aplicadas a docentes de diversas especialidades y estudiantes de 6° año básico. Los cuestionarios constan de dos partes: una con información general sobre los participantes (género, edad, identidad cultural) y otra con 25 afirmaciones sobre la motivación para desarrollar la comprensión lectora, abordando expectativas, interés, importancia, costo y utilidad del aprendizaje lector. El análisis se realizó mediante tablas de contingencia, permitiendo examinar las relaciones entre variables. Los resultados indicaron que los docentes tienen bajas expectativas e interés en la comprensión lectora de sus estudiantes, aunque consideran su importancia para su formación. En contraste, los estudiantes mostraron una actitud positiva hacia la lectura, especialmente en cuanto a sus expectativas. En conclusión, para alcanzar competencias lectoras, es esencial trabajar tanto en la comprensión lectora como en el fomento del hábito lector, destacando la importancia del trabajo colaborativo y el liderazgo docente para impulsar este proceso.