Liderando pedagógicamente el aprendizaje profundo de los estudiantes a través de los proyectos interdisciplinarios
Liderando pedagógicamente el aprendizaje profundo de los estudiantes a través de los proyectos interdisciplinarios
Authors
González León, Alejandra Noemí
Profesor Guía
Aravena Kenigs, Omar
Authors
Date
2022
Datos de publicación:
Tipo de recurso
Tesis de Maestría
Facultad de Educación
Magíster en Gestión Escolar
Keywords
Proyectos de Aprendizaje - Aprendizaje Profundo - Liderazgo Pedagógico - Evaluación Formadora
Materia geográfica
Collections
Abstract
Frente a las prácticas educativas centradas en un enfoque metodológico convencional, surge la necesidad de transformar y resignificar el rol docente hacia un liderazgo desafiante que permita alcanzar aprendizaje profundo de estudiantes de enseñanza básica a través de proyectos de aprendizaje. El propósito de este estudio es favorecer oportunidades de aprendizaje profundo y desarrollo profesional docente a través de la implementación de la metodología de aprendizaje por proyectos. El diseño de esta investigación educativa utiliza una metodología cualitativa desde un paradigma sociocrítico, con enfoque de investigación-acción y los participantes corresponden a los integrantes de una comunidad escolar de un establecimiento educativo. Para la recolección de información cualitativa se utilizó un guión de preguntas orientadoras dirigido a docentes y estudiantes para analizar sus experiencias. Los hallazgos evidencian que el desarrollo de la metodología por proyectos contribuye al protagonismo de los estudiantes movilizando aprendizajes a partir de la interdisciplinariedad. Podemos concluir que la integración de metodologías innovadoras resulta desafiante y transformadora para el desarrollo profesional docente con el fin de alcanzar aprendizaje profundo.