Liderazgo de los directivos docentes en contextos vulnerables

Tapia Gutiérrez, Carmen Paz; Becerra Peña, Sandra; Mansilla Sepúlveda, Juan; Saavedra Muñoz, July

Liderazgo de los directivos docentes en contextos vulnerables

dc.contributor.author	Tapia Gutiérrez, Carmen Paz
dc.contributor.author	Becerra Peña, Sandra
dc.contributor.author	Mansilla Sepúlveda, Juan
dc.contributor.author	Saavedra Muñoz, July
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2012-03-02T17:44:13Z
dc.date.available	2012-03-02T17:44:13Z
dc.date.issued	2012-03-02
dc.description.abstract	El objetivo es describir aspectos relevantes del liderazgo directivo en establecimientos educacionales de enseñanza media en contextos de alta vulnerabilidad social, desde la percepción de sus actores. Bajo un diseño metodológico cualitativo y descriptivo, se aplicó la técnica de grupos focales y entrevistas semiestructuradas a 102 docentes y directivos de establecimientos de enseñanza secundaria municipalizada de la región de la Araucanía, Chile. Los hallazgos informan que el liderazgo directivo promueve relaciones de confianza y reconoce una alta valoración hacia la diversidad, lo que se evidencia en un alto compromiso con los estudiantes, como también en la explicitación de valores relacionados en los proyectos educativos institucionales.	es
dc.description.abstract	The objective of this study is to describe the relevant aspects of administrative leadership at high schools in extremely vulnerable social environments, as seen from the perspective of school principals and administrators. Using a qualitative, descriptive method, the focus-group technique was applied and semi-structured interviews were conducted with 102 teachers and school principals and administrators at municipal high schools in Chile's Araucanía region. The findings show administrative leadership encourages relationships of trust and acknowledges considerable appreciation for diversity. This is evidenced by a great deal of commitment to students and by the related values specified in the educational projects of the institution.	es
dc.description.abstract	O objetivo é descrever como percebem los atores os aspectos importantes da liderança dos diretivos em estabelecimentos de ensino secundário em contextos de alta vulnerabilidade social. Com uma metodologia descritivo-qualitativa, se empregou a técnica de grupos focais e entrevistas semi-estruturadas com 102 professores e diretores das escolas secundárias na região da Araucania (Chile). Os resultados indicam que a liderança dos diretivos estimula relações de confiança e reconhece um alto valor à diversidade. Isto se evidencia em um grande compromisso com os estudantes e com a explicação de valores relacionados aos projetos da escola.	es
dc.format	PDF	es
dc.identifier.citation	Educación y Educadores, Vol. 14, N°2, 389-409, 2011	es
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/835
dc.language.iso	es	es
dc.source	Educación y Educadores	es
dc.subject	Gestión educativa	es
dc.subject	Desarrollo de competencias	es
dc.subject	Liderazgo escolar	es
dc.title	Liderazgo de los directivos docentes en contextos vulnerables	es
dc.title.alternative	Leadership of school principals in vulnerable contexts	es
dc.title.alternative	Liderança dos diretivos docentes em contextos vulneráveis	es
dc.type	Artículo de Revista	es
uct.carrera	Educación Parvularia	es
uct.carrera	Pedagogía Básica con Especialización	es
uct.carrera	Pedagogía Básica Intercultural en Contexto Mapuche	es
uct.carrera	Pedagogía en Educación Diferencial	es
uct.carrera	Pedagogía en Educación Física	es
uct.carrera	Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales	es
uct.carrera	Pedagogía en Inglés	es
uct.carrera	Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación	es
uct.carrera	Pedagogía en Religión y Orientación	es
uct.carrera	Pedagogía Media en Ciencias Naturales y Biología	es
uct.carrera	Pedagogía Media en Matemática	es
uct.catalogador	jmg	es
uct.comunidad	Educación	es
uct.facultad	Facultad de Educación	es
uct.indizacion	Scielo	es