Prueba de selectividad universitaria y su relación con el rendimiento académico en Formación Inicial del Profesorado en Educación Física

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datacite.alternateIdentifier.citationRevista de estudios y experiencias en educación, Vol. 21, N° 45, 352-364, 2022en_US
datacite.alternateIdentifier.doi10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.018en_US
datacite.creatorGallardo Fuentes, Francisco
datacite.creatorCarter Thuillier, Bastian
datacite.creatorLópez Pastor, Víctor
datacite.creatorÁlvarez Lepín, Cristian
datacite.creatorRamirez Campillo, Rodrigo
datacite.date2022
datacite.subjectEducación superioren_US
datacite.subjectRendimiento académicoen_US
datacite.subjectPrueba de selección universitariaen_US
datacite.subjectPedagogíaen_US
datacite.subjectEducación físicaen_US
datacite.titlePrueba de selectividad universitaria y su relación con el rendimiento académico en Formación Inicial del Profesorado en Educación Físicaen_US
dc.coverageChileen_US
dc.date.accessioned2022-11-09T15:32:10Z
dc.date.available2022-11-09T15:32:10Z
dc.description.abstractEn muchos países el acceso a la universidad está regulado por procesos de selección que emplean pruebas estandarizadas. En Chile durante años se empleó la Prueba de Selección Universitaria (PSU), un test estandarizado que utilizan la mayor parte de las universidades como requisito de ingreso y como posible predictor del rendimiento académico de sus futuros estudiantes. El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre la PSU y el rendimiento académico universitario de estudiantes de Formación Inicial del Profesorado en Educación Física que cursan su primer año de universidad. Se utilizó un diseño descriptivo-correlacional, con la participación de 315 Estudiantes 22.1 (dt.=2.9). En los resultados se puede apreciar que existe una correlación directa débil tanto para la PSU (.20) como para todos sus componentes Lenguaje y Comunicación (.17); Matemáticas (.13); Puntaje Ponderado (.19); Ranking (.16) y Notas de Enseñanza Media (.16), al correlacionárseles con el rendimiento académico del primer año universitario. Se puede concluir que la PSU en Chile no es un test predictivo del rendimiento académico universitario en la población estudiada. en_US
dc.description.abstract In many countries, access to universities is regulated by selection processes that use standardized tests. In Chile, for years, the University Selection Test (UST) has been used as an entry requirement and as a possible predictor of the academic performance of future students. The objective of the present study is to determine the relationship between the UST and university academic performance of their students of Pre-service Teacher Education in Physical Education who are in their first year of university. A descriptive-correlational design was used, with the participation of 315 students (22.1, dt. = 2.9). The results show that there is a weak direct correlation for both the UST (.20) and for all its components: Language and Communication UST (.17); Math UST (.13); Weighted Score (.19); Ranking (.16) and High School Grades (.16), when correlated with the Academic Performance of the first year of university. It can be concluded that the UST in Chile is not a predictive test of university academic performance in the population studied
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4846
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Católica de la Santísima Concepción
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalen_US
dc.sourceRevista de estudios y experiencias en educación (Concepción)en_US
dc.title.alternativeUniversity selectivity test and its relationship with academic performance in Initial Teacher Training in Physical Educationen_US
oaire.resourceTypeArtículo de Revistaen_US
uct.carreraPedagogía en Educación Físicaen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadEducaciónen_US
uct.facultadFacultad de Educaciónen_US
uct.indizacionSCIELOen_US
uct.indizacionLatindex
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