Montanares-Vargas, Elizabeth

Estudiantes de Chile y la enseñanza de la historia en espacios de conflicto

datacite.creator	Montanares-Vargas, Elizabeth
datacite.date	2017
datacite.rights	Acceso Abierto
datacite.subject	Enseñanza de la historia
datacite.subject	Contexto cultural
datacite.subject	Aprendizaje (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco)
datacite.subject	Ensino de história	pt
datacite.subject	Contexto cultural	pt
datacite.subject	Aprendizagem (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco)	pt
datacite.subject.english	History education
datacite.subject.english	Culture
datacite.subject.english	Learning (Social Science Unesco Thesaurus)
datacite.title	Estudiantes de Chile y la enseñanza de la historia en espacios de conflicto
datacite.title.alternative	Chilean students and the teaching of history in conflict zones
datacite.title.alternative	Estudantes chilenos e o ensino de história em áreas de conflito
dc.coverage	Chile
dc.date.accessioned	2024-11-20T18:47:43Z
dc.date.available	2024-11-20T18:47:43Z
dc.description	Este artículo corto ubicado en el área de las Ciencias Sociales, sub área Educación General, hace parte del Convenio Individual de Desempeño adjudicado a la autora, denominado “Enseñanza de la Historia en Espacios de Conflicto”, financiado por la Universidad Católica de Temuco (Contrato de Convenio de Desempeño Individual del 1 de agosto de 2015).
dc.description.abstract	En este artículo analizo las creencias de estudiantes de La Araucanía en Chile, sobre aspectos asociados con la enseñanza de la historia de su región. Es un conocimiento que aportaría antecedentes valiosos para incluir en programas del sector; contenidos clave para que el estudiantado comprenda la violencia que se vive hoy en la región estudiada. A partir de la teoría sociocultural del aprendizaje y con una metodología de corte cualitativo-descriptivo, diseñé una entrevista semiestructurada que apliqué a estudiantes secundarios de la región. Con este instrumento identifiqué creencias sobre la historia local y su enseñanza en la escuela. El análisis arrojó resultados como que el estudiantado valora la enseñanza de la historia local, reconociendo que es la familia y no la escuela la fuente principal de conocimiento de la misma.
dc.description.abstract	este artigo analisa as crenças dos estudantes secundários de Araucania, no Chile, sobre o ensino da história de sua região. Conhecimento que aportaria antecedentes valiosos para incluir em programas do setor, conteúdos chaves para que o estudante compreenda episódios de violência nos quais vivem hoje os habitantes da região. A partir da teoria da aprendizagem sociocultural e metodologia da parte descritiva qualitativa, uma entrevista semiestruturada foi projetada, instrumento que foi aplicado a estudantes do ensino médio na região de Araucania. A análise encontrou resultados que dizem respeito a como os estudantes valorizam o estudo de sua história local e da educação na escola. A análise e principais resultados mostraram que os alunos valorizam ensino da história local, reconhecendo que é a família não a escola a principal fonte de conhecimento sobre o mesmo.	pt
dc.description.abstracten	This article analyzes the beliefs of secondary students in Araucania, Chile regarding the teaching of the history of their region. This knowledge would contribute valuable content for the programs in this sector so that students could understand the violence that they are currently experiencing in this region. The authors used a socio-cultural learning theory and qualitative-descriptive methodology to design a semi-structured interview guide, an instrument that was applied with secondary students in the region. The analysis produced the conclusion that students value the teaching of local history, recognizing that the main source of knowledge of this history comes from their families and not the school.
dc.identifier.doi	10.11600/1692715x.1523015072016
dc.identifier.issn	2027-7679
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6033
dc.language.iso	es
dc.rights	Obra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
oaire.citationEndPage	1250
oaire.citationIssue	2
oaire.citationStartPage	1237
oaire.citationTitle	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
oaire.citationVolume	5
oaire.resourceType	Artículo Original
uct.catalogador	bcm
uct.comunidad	Educación
uct.facultad	Facultad de Educación
uct.indizacion	DOAJ
uct.indizacion	SCIELO
uct.indizacion	SCOPUS