Fortalecimiento del proceso de acompañamiento docente en el aula, en la Escuela Especial los Canelos de Angol
| datacite.alternateIdentifier.citation | Temuco, Universidad Católica de Temuco, 2015 | en_US |
| datacite.contributor.advisor | Valdebenito Z., Vanessa | |
| datacite.creator | Rivera Galleguillos, Odette | |
| datacite.date | 2015 | |
| datacite.subject | Acompañamiento pedagógico | en_US |
| datacite.subject | Prácticas pedagógicas | en_US |
| datacite.subject | Educación especial | en_US |
| datacite.title | Fortalecimiento del proceso de acompañamiento docente en el aula, en la Escuela Especial los Canelos de Angol | en_US |
| dc.coverage | Angol | en_US |
| dc.date.accessioned | 2020-12-14T14:53:45Z | |
| dc.date.available | 2020-12-14T14:53:45Z | |
| dc.description | Trabajo para optar al grado de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| dc.description.abstract | El presente trabajo es una investigación realizada en la Escuela Especial los Canelos de Angol. La característica de esta actividad formativa equivalente es que permite optar al grado de Magister en Gestión Escolar en la Universidad Católica de Temuco. Al respecto cabe señalar que el trabajo es de carácter descriptivo, con un enfoque cualitativo, el cual se intenta sistematizar a través de este documento. Este estudio se realizó con un análisis documental del proceso de acompañamiento al aula durante los años 2012 – 2014, conto con la participación de la totalidad (9) docentes de los que conforman la unidad educativa objeto de este estudio, a quienes se les aplicó un cuestionario de apreciación que consta de dos dimensiones, conocimiento del acompañamiento y percepción del mismo, además este considera una subdimensión con planificación, metodología interacción y ambiente. A través de una investigación de corte cualitativo que pretendió observar la realidad desde describir, comprender y analizar el proceso de acompañamiento en una Escuela Especial. Para esto, se centra en el paradigma interpretativo. Finalmente y a partir de ello se realiza un análisis de los resultados, luego las, conclusiones y se plantea un plan de mejora en relación a las dimensiones debilitadas, con el fin de lograr mejores prácticas pedagógicas, lo que se traduce en alcanzar mejoras en aprendizajes para los niños (as) y jóvenes de este centro educativo. | en_US |
| dc.format | en_US | |
| dc.identifier.uri | http://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2479 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| oaire.resourceType | Tesis | en_US |
| uct.catalogador | pop | en_US |
| uct.comunidad | Educación | en_US |
| uct.facultad | Facultad de Educación | en_US |
| uct.programa | Programa de Magíster en Gestión Escolar | en_US |
| uct.unidadacademica | Dirección General de Investigación y Postgrado | en_US |