Muñoz Valenzuela, Carla; Ferreira Torres, Schonemann; Sánchez Quintul, Pamela; Santander Pérez, Sylvia; Pérez Rodríguez, Marcela; Valenzuela Carreño, Jorge

Características psicométricas de una escala para caracterizar la motivación por la lectura académica

datacite.alternateIdentifier.citation	Revista electrónica de investigación educativa, Vol. 14, N°2, 118-132, 2012	es
datacite.creator	Muñoz Valenzuela, Carla
datacite.creator	Ferreira Torres, Schonemann
datacite.creator	Sánchez Quintul, Pamela
datacite.creator	Santander Pérez, Sylvia
datacite.creator	Pérez Rodríguez, Marcela
datacite.creator	Valenzuela Carreño, Jorge
datacite.date	2012
datacite.date.issued	2012-10-18
datacite.subject	Lectura académica	es
datacite.subject	Motivación	es
datacite.subject	Educación superior	es
datacite.subject	Modelo de expectativa/valor	es
datacite.title	Características psicométricas de una escala para caracterizar la motivación por la lectura académica	es
dc.date.accessioned	2012-10-18T16:37:03Z
dc.date.available	2012-10-18T16:37:03Z
dc.description.abstract	Las competencias asociadas con la lectura académica, en especial los aspectos motivacionales ligados a esta actividad, son una clave fundamental en el éxito académico de los estudiantes universitarios. La motivación es un tema emergente, que ha dado lugar a muchos estudios y, sin embargo, la motivación por la lectura de textos académicos continúa siendo un tema poco abordado y estudiado. Para brindar apoyo efectivo al proceso de aprendizaje, se hace necesario un diagnóstico capaz de informar de manera fina, válida y confiable sobre los aspectos motivacionales de la actividad de lectura en contexto académico. En el artículo se presentan los resultados del proceso de construcción y validación de la Escala de Motivación por la Lectura Académica (EMLA), construido a partir del modelo de Expectancy & Value de Jacqueline Eccles y Allan Wigfield (2002), en adelante EyV. Este instrumento proporciona pistas de intervención motivacional para incentivar la lectura en un contexto académico. Del mismo modo, se reporta la estructura del instrumento, sus fundamentos teóricos, así como su estructura factorial y confiabilidad; características psicométricas que hacen del EMLA un instrumento sólido, válido y confiable.	es
dc.format	AVI	es
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/978
dc.language.iso	es	es
dc.rights	Todos los contenidos de la REDIE se publican bajo la licencia de Creative Commons Atribución-Nocomercial 2.5 México, y pueden ser usados gratuitamente para fines no comerciales, dando los créditos a los autores y a la Revista, como lo establece esta licencia.	es
dc.source	Revista electrónica de investigación educativa	es
oaire.resourceType	Artículo de Revista	es
uct.carrera	Pedagogía Básica con Especialización	es
uct.carrera	Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales	es
uct.carrera	Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación	es
uct.carrera	Pedagogía Media en Ciencias Naturales y Biología	es
uct.catalogador	rdv	es
uct.comunidad	Educación	es
uct.comunidad	Desarrollo e Innovación Docente	es
uct.facultad	Facultad de Educación	es
uct.indizacion	Scielo	es