Fortalecimiento del aprendizaje profundo a través de la colaboración docente una escuela municipal de la ciudad de Lautaro

Abstract

La colaboración profesional entre equipos interdisciplinarios es un pilar fundamental a la hora de diseñar la enseñanza para la diversidad del alumnado en las aulas de La Araucanía. El problema de estudio radica en la carencia de colaboración entre los equipos interdisciplinarios que forman parte del aula lo que afecta la focalización de sus acciones en el núcleo pedagógico. La presente propuesta, busca fortalecer el aprendizaje profundo de todos los, organizando el trabajo y aprendizaje colaborativo de los equipos de docentes y profesionales de una escuela municipal de Lautaro. La presente investigación-acción busca la participación de los actores educativos para fortalecer la reflexión pedagógica de siete docentes de diversas disciplinas y profesionales de apoyo del programa de integración escolar. Las técnicas y procedimientos de recogida de datos son: Cuestionario de Indagación de las prácticas docentes de Pozo y Simonetti (2018), “¿Cómo indagar sobre el aprendizaje profundo en centros escolares?” (Adaptado), pautas de seguimiento y de reflexión de la implementación de la mejora y rúbrica de acompañamiento pedagógico, encuestas de satisfacción a estudiantes. Los resultados indican que el trabajo colaborativo de los equipos de aula, favorecieron el aprendizaje profundo de los estudiantes reflejado en los resultados de los Diagnósticos de Aprendizaje de cierre y en la encuesta de satisfacción de los estudiantes.