Liderazgo pedagógico: hacia la construcción de mejoras en las prácticas pedagógicas a través de la eficacia colectiva de una comunidad de aprendizaje

Abstract

El objetivo del presente estudio es fortalecer la eficacia colectiva de la Comunidad de Aprendizaje de Lengua y Literatura mediante el diseño e implementación de prácticas colaborativas, con el propósito de impactar en el aprendizaje significativo de los estudiantes. El estudio utilizó una metodología mixta de carácter descriptivo, organizada en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Los participantes fueron los docentes de la Comunidad de Aprendizaje de Lengua y Literatura de un establecimiento educativo particular de Temuco. Los instrumentos de recolección de información utilizados incluyeron cuestionarios, registros de sesiones de reflexión pedagógica y acompañamiento en aula. Las técnicas de análisis de información fueron el análisis estadístico descriptivo para los datos cuantitativos y el análisis temático para los datos cualitativos, integrándose ambos mediante la triangulación de resultados. Los principales resultados indican que la implementación de prácticas colaborativas fortaleció la reflexión docente, promovió la cohesión del equipo y mejoró las percepciones de liderazgo distribuido. Asimismo, se evidenció un impacto positivo en la capacidad de los docentes para planificar y ejecutar estrategias pedagógicas efectivas. Se concluye que la eficacia colectiva es un factor clave para transformar las prácticas educativas, consolidando comunidades de aprendizaje profesional que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.