Gestión pedagógica inclusiva para la transformación de prácticas de co-enseñanza que promuevan el aprendizaje profundo

Simple item page
datacite.contributor.advisorGutiérrez Saldivia, Ximena
datacite.creatorOrdóñez Ramírez, Javiera Soledad
datacite.date2024
datacite.date.issued2024
datacite.rightsAcceso Embargado
datacite.subjectLiderazgo inclusivo
datacite.subjectliderazgo pedagógico
datacite.subjectco-enseñanza
datacite.subjectaprendizaje profundo
datacite.subjectcomunidad de aprendizaje
datacite.subject.englishInclusive leadership
datacite.subject.englishpedagogical leadership
datacite.subject.englishco-teaching
datacite.subject.englishdeep learning
datacite.subject.englishlearning community
datacite.titleGestión pedagógica inclusiva para la transformación de prácticas de co-enseñanza que promuevan el aprendizaje profundo
dc.coverageTemuco, Chile
dc.date.accessioned2025-03-19T18:29:09Z
dc.date.available2025-03-19T18:29:09Z
dc.description.abstractLas políticas educativas chilenas impulsan el desafío de avanzar hacia una educación inclusiva, destacando la co-enseñanza como eje movilizador. Sin embargo, esta investigación identifica prácticas pedagógicas marcadas por relaciones verticales y escasa colaboración, lo que resulta en diseños homogeneizadores de aprendizaje. El estudio tuvo como objetivo fortalecer el liderazgo pedagógico a través de prácticas colaborativas de co-enseñanza para la promoción del aprendizaje de todos los estudiantes en un establecimiento particular subvencionado de Mariquina, Región de Los Ríos. Con una metodología mixta, participaron estudiantes y docentes de segundo y tercer básico en Lenguaje y Matemática. Los instrumentos incluyeron evaluaciones diagnósticas, cuestionarios de autoevaluación, diarios de profesor y notas de campo. Los hallazgos evidenciaron nudos críticos en las creencias que sustentan la práctica educativa y su vínculo con la planificación, implementación y evaluación de la co-enseñanza. Los resultados destacan que las prácticas colaborativas fortalecieron el liderazgo pedagógico inclusivo, optimizando la co-planificación, ejecución y aprendizajes estudiantiles. Se concluye que las prácticas de co-enseñanza, cuando son intencionadas y sistemáticamente gestionadas desde un liderazgo pedagógico inclusivo, constituyen una estrategia efectiva para atender la diversidad en el aula, mejorando tanto las dinámicas profesionales como el aprendizaje.
dc.description.abstractenChilean educational policies promote the challenge of advancing towards inclusive education, highlighting co-teaching as the mobilizing axis. However, this research identifies pedagogical practices marked by vertical relationships and little collaboration, resulting in homogenizing learning designs. The objective of the study was to strengthen pedagogical leadership through collaborative co-teaching practices for the promotion of learning of all students in a private subsidized school in Mariquina, Los Ríos Region. With a mixed methodology, students and teachers of second and third grade in Language and Mathematics participated. The instruments included diagnostic evaluations, self-evaluation questionnaires, teacher diaries and field notes. The findings revealed critical knots in the beliefs that support educational practice and its link with the planning, implementation and evaluation of co-teaching. The results highlight that collaborative practices strengthened inclusive pedagogical leadership, optimizing co-planning, implementation and student learning. It is concluded that co-teaching practices, when intentional and systematically managed from an inclusive pedagogical leadership, constitute an effective strategy to address diversity in the classroom, improving both professional dynamics and learning.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6258
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
dspace.entity.typeTesis
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.programaMagíster en Gestión Escolar
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Ordonez_Ramirez_Gestion_pedagogica_inclusiva_para_la_reformulacion_2024.pdf
Size:
26.92 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
803 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Pedagogía