Fortalecimiento del pensamiento histórico en el aula: estrategias para abordar el conflicto en la Araucanía dentro de un contexto escolar

Simple item page
datacite.contributor.advisorMontanares Vargas, Elizabeth
datacite.creatorHernández Quidel, Ricardo Javier
datacite.date2024-11-11
datacite.date.issued2024
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectPensamiento Histórico
datacite.subjectPensamiento Crítico
datacite.subjectEducación Intercultural
datacite.subjectHistoria en el Aula
datacite.subjectTemas Controversiales
datacite.subjectConflicto en la Araucanía
datacite.subjectEstrategias Pedagógicas
datacite.subject.englishHistorical Thinking
datacite.subject.englishCritical Thinking
datacite.subject.englishIntercultural Education
datacite.subject.englishHistory in the Classroom
datacite.subject.englishControversial Topics
datacite.subject.englishConflict in Araucanía
datacite.subject.englishPedagogical Strategies
datacite.titleFortalecimiento del pensamiento histórico en el aula: estrategias para abordar el conflicto en la Araucanía dentro de un contexto escolar
dc.date.accessioned2025-03-20T17:14:44Z
dc.date.available2025-03-20T17:14:44Z
dc.description.abstractEste estudio aborda el desarrollo del Pensamiento Histórico (PH) en el aula como una estrategia clave para fomentar el Pensamiento Crítico (PC) en los estudiantes. Se analiza cómo la historia puede desempeñar un papel fundamental en la formación de ciudadanos informados y reflexivos, especialmente en el contexto del conflicto en la Araucanía. Se exploran metodologías pedagógicas, incluyendo el análisis de fuentes históricas y la enseñanza de temas controversiales, para mejorar la comprensión de los procesos históricos y su impacto en la actualidad. Además, se destaca la importancia de la educación intercultural y la necesidad de adaptar los contenidos históricos al contexto territorial de los estudiantes. Finalmente, se presentan estrategias docentes para fortalecer el PH y fomentar la participación activa de los estudiantes en el análisis histórico y crítico de su entorno.
dc.description.abstractenThis study addresses the development of Historical Thinking (HT) in the classroom as a key strategy to foster Critical Thinking (CT) among students. It analyzes how history can play a fundamental role in shaping informed and reflective citizens, especially in the context of the conflict in Araucanía. Pedagogical methodologies, including the analysis of historical sources and the teaching of controversial topics, are explored to enhance the understanding of historical processes and their impact today. Additionally, the importance of intercultural education and the need to adapt historical content to the students' territorial context are highlighted. Finally, teaching strategies are presented to strengthen HT and encourage students' active participation in historical and critical analysis of their environment.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6278
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
dspace.entity.typeTesis
oaire.resourceTypeTesis de Maestría
uct.catalogadorrmj
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.programaMagíster en Educación
uct.unidadacademicaDirección General de Investigación y Postgrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
AFE_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Hist__rico_en_el_Aula__Estra_Hern__ndez_Quidel_2024.pdf
Size:
534.01 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
803 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Pedagogía