Concepciones sobre formación ciudadana de líderes escolares de La Araucanía, Chile

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datacite.creatorLagos Rebolledo, Patricio Alejandro
datacite.creatorCarrillo Mardones, Olga Aurora
datacite.creatorValdebenito Zambrano, Vanessa Haydee
datacite.creatorVillagra Bravo, Carolina
datacite.creatorJurado de los Santos, Pedro
datacite.creatorDonoso Diaz, Sebastian
datacite.date2021-08-21
datacite.rightsAcceso Abierto
datacite.subjectEducación Ciudadana
datacite.subjectDirectivos Escolares
datacite.subjectLiderazgo
datacite.subjectConcepciones Docentes
datacite.subject.englishCivic education
datacite.subject.englishLeadership
datacite.subject.englishSchool managers
datacite.subject.englishTeachers concepts
datacite.titleConcepciones sobre formación ciudadana de líderes escolares de La Araucanía, Chile
dc.date.accessioned2025-06-17T18:37:38Z
dc.date.available2025-06-17T18:37:38Z
dc.description.abstractEl artículo indaga en las concepciones explícitas de los equipos directivos respecto de la formación ciudadana y su implicancia en el ejercicio del liderazgo escolar en centros educativos de la región de La Araucanía (Chile). La relevancia del estudio se enmarca en la romulgación de la Ley de Formación Ciudadana en los establecimientos educativos. La investigación adopta un enfoque cualitativo con un diseño exploratorio, que permite un primer acercamiento al objeto de estudio aportando evidencia al campo de la formación ciudadana. Se entrevistaron directivos de diez establecimientos educacionales. Los resultados muestran que existen diferentes concepciones y aproximaciones a la formación ciudadana y que estas se orientan en la comprensión del constructo, la formación de la persona y su relación con la convivencia en sociedad, los valores, el territorio y la cultura.
dc.description.abstractenThis article studies the explicit conceptions of the school management team about civic education and its relation to the exercise of school leadership at educational facilities in the region of La Araucanía, Chile. The research is highlighted by the enactment of the Law on Civic Education at schools, and follows a qualitative method with an exploratory design, which allows a first approach to the objective of study, providing evidence to the field of civic education. Executives from ten educational institutions were interviewed. Results show diverse concepts and approaches to civic education, which focus on the construct understandings, the human training and their relationship with living in society, values, territory and culture.
dc.identifier.doi10.21664/2238-8869.2021V10I2.P309-323
dc.identifier.issn22388869
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6429
dc.language.isoes
dc.sourceFronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science
dspace.entity.typePublication
oaire.citationEndPage323
oaire.citationIssue2
oaire.citationStartPage309
oaire.citationTitlerevista
oaire.citationVolume10
oaire.resourceTypeArtículo
uct.catalogadormlj
uct.facultadFacultad de Educación
uct.indizacionSCOPUS
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Lagos-Rebolledo_Carrillo-Mardones_Valdebenito-Zambrano_Villagra-Bravo_Jurado-de-los-Santos_Donoso-Diaz_Concepciones_FJSTES_2021_Vol10n(2)_309-323.pdf
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