Cuestionario de atributos del docente: evidencias de validez y fiabilidad en carreras de la salud

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datacite.alternateIdentifier.citationFEM, Vol. 23, N° 1, 45-50, 2020
datacite.alternateIdentifier.doi10.33588/fem.231.1037
datacite.creatorÁvalos Ávalos, Olivia
datacite.creatorPérez Villalobos, Cristhian
datacite.creatorHechenleitner Carvallo, Marcela
datacite.creatorVaccarezza Garrido, Giulietta
datacite.creatorToirkens-Niklitschek, Josselinne
datacite.date.issued2020
datacite.subjectDocentes de medicina
datacite.subjectEducación médica
datacite.subjectEnseñanza
datacite.subjectMedición educacional
datacite.titleCuestionario de atributos del docente: evidencias de validez y fiabilidad en carreras de la salud
dc.coverageChile
dc.date.accessioned2022-12-15T18:19:32Z
dc.date.available2022-12-15T18:19:32Z
dc.description.abstractIntroducción: La docencia universitaria es un fenómeno central para comprender los procesos de educación superior, y aunque los aspectos humanos, actitudinales o de personalidad del docente suelen aparecer en occidente como características centrales de un buen docente, no se dispone de instrumentos que permitan evaluar estos atributos personales de los académicos. Objetivo: Presentar la elaboración del cuestionario de atributos del docente (CAD) y la evaluación de la validez y fiabilidad de sus puntuaciones en alumnos universitarios de Chile. Sujetos y métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal. Participaron 595 estudiantes, provenientes de seis diferentes carreras de la salud y de tres universidades de Chile, quienes respondieron el CAD más un cuestionario sociodemográfico, previo consentimiento informado. Para evaluar la validez del instrumento se empleó un análisis factorial exploratorio, y para evaluar su fiabilidad, el alfa de Cronbach. Resultados: El análisis factorial permitió identificar dos factores: atributos personales del docente (α = 0,98) y atributos formales del docente (α = 0,60). Ambos presentaron una correlación directa estadísticamente significativa. Conclusiones:El presente estudio muestra evidencia a favor de la validez y fiabilidad del CAD como una herramienta para medir de forma diferenciada los atributos personales y formales del docente, aunque se requiere profundizar en la validez del proceso de respuesta y mejorar la fiabilidad del factor de atributos formales del docente.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4904
dc.language.isoes
dc.publisherFundación Educación Médica y Viguera Editores, S.L.
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.sourceFEM: Revista de la Fundación Educación Médica
dspace.entity.typePublication
oaire.resourceTypeArtículo
uct.catalogadorbmc
uct.comunidadEducación
uct.facultadFacultad de Educación
uct.indizacionSCIELO
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